2019-2020年二年级语文下册 小壁虎借尾巴 3教案 北京版.DOC.doc

2019-2020年二年级语文下册 小壁虎借尾巴 3教案 北京版总第_页课题小壁虎借尾巴课型精读授课时间_ 月_ _日(星期 _)第 1 课时(共 3 课时)教学目标1.学会本课的生字及由生字组成的词语。2.初读课文，了解课文大概内容。教学重点朗读课文，知道动物的尾巴有再生的特点教学难点理解课文内容。主要教法联系上下文、结合生活实际教具课件学法指导展开联想、想像板书设计小壁虎借尾巴小鱼 摇 拨水 老牛 甩 赶蝇子燕子 摆 掌握方向教学后记总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动（一）导入新课，板书课题。（1）导入语：同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题）（二）范读。（5）1范读全文。2提出要求：边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？ 3.提示回答：（三）学习生字。（13）1提示：在课文中画出生字及由生字组成的词。2提示：借助拼音读准生字及生词的音。3提示：读一读带有生字词的句子。4.引导识记生字：（四）借助汉语拼音读课文。（13）2小组内读一读，起到互帮互学的作用。1提示：自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）2.激励：你想读给小伙伴听吗？因为课文较长，要求学生在一定的时间读一读。学生小组内读一读，起到互帮互学的作用。五）指导书写生字。（8）指导：“挣”、“拨”、“握”三个字都是左窄右宽的字。 “甩”的笔画不多，第二笔横折钩注意收笔的位置，竖弯钩要拉出来。1抄写生字。2朗读课文。生：齐读课题。1.学生准备听老师范读全文。2.听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3老师读完后学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。1.在课文中画出生字及由生字组成的词。2.借助拼音读准生字及生词的音。（1）学生自己读。（2）老师检查读的效果。3.每人读一自然段，通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。学生练习书写。总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时（一）导入新课，学生明确学习目标：（1）导入：我们继续学习19课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。（二）质疑。（3）通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。（三）逐段学习课文。（35）1读全文。引导：这篇课文的题目是小壁虎借尾巴请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？2提示：请你快速读第3.4.5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。（教师板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）3指导学生学习课文第3段。（1）提示：读这自然段，想这段共有几句话？（2）老师出示前三句话。谁来到什么地方它看见了什么说了什么。学习第三句话时，老师出示句子指导学生有语气地朗读。（3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）指导学生朗读。（4）提示：自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习请学生质疑读后学生回答：第3.4.5自然段是写小壁虎借尾巴的。2.学生边读边画。回答，画的是什么？3学生学习课文第3段：（1）指名读这自然段，想这段共有几句话？（2）学生一句一句地读，在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（ ）来（ ）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。（4）自己小声读这一段课文总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动5提示：按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。（1）提示自学。（2）检查自学效果。（3）提示：看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6学习第6自然段和第7自然段。（四）看板书总结课文内容。（1）（1）老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？引导：妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？7小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。8指导：学习第2自然段。引导：小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（五）把这个故事讲给别人听学生自学指名说一说想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。）小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗读这两段。）指名读这一段：总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第三课时一、复习（5）1字词：（1）拼音： en eng an ai an ing（2）字：纹、发、屋、用、月二、自主识字，鼓励创新（15）1.圈画生字，并读一读2.自学生字，多种方法记字形3.同桌互学4.交流汇报蚊文用月甩握屋拨发5.检测：（1）抢读生字卡片（2）照样子填空：（小鱼）用尾巴（拨水）（老牛）用尾巴（ ）（燕子）用尾巴（ ）（ ）用尾巴（ ）学生读 学生自学生字学生汇报学生读并填空总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动三、指导书写（20）1.描田字格中的范字，体会结构特点2.说说哪些字不容易写？ 虎、掌3.指导书写虎：注意“几”的“横折弯钩”没有被“虎字头”盖住。新：左宽右窄，左高右低。4.学生练习书写两个5.作业（1） 书写生字（2） 抄写词语描田字格中的范字说说哪些字不容易写学生练习书写附送：2019-2020年二年级语文下册 小壁虎借尾巴 4教案 北京版【教学内容说明与课时安排】教学内容说明：小壁虎借尾巴是北京版21世纪教材小学语文第四册第六单元中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合二年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。课时安排：整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。本节课是第2课时。【课堂教学目标】1.知识目标（1）认识本课10个生字和由生字组成的新词。（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、 黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。2.能力目标： 能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。能够按照课文的叙述方法编一编小壁虎还会向那些小动物借尾巴，是怎样借的。3.情感态度目标：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。【教学对象分析】孩子认识小壁虎这种小动物，对于学习课文有一定的基础，学生对于鱼、牛、燕子的尾巴的作用有一定的了解，对于孩子了解壁虎尾巴的特点，有铺垫的作用。【难点和重点】教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。【教学准备】1.字、词、句的演示文稿。2.课文内容及拓展部分的flash课件。【课件设计说明】1.小壁虎借尾巴的动画故事在了解三种小动物尾巴的特点以及指导有感情朗读时，起到直观教学，激发学生兴趣，降低学生理解动物尾巴的特点的难度。2.生字、生词、句子的对比朗读演示文稿，突出重点，提高课堂教学效率。3.其他动物的图片，对文本知识的拓展，培养学生语言表达能力，了解课文的叙述方法，使用这种叙述方法进行语言表达。4.动物尾巴的作用的网站，让学生了解更多的知识。激发学生学习科学知识的兴趣。【教学实施过程】教 学过 程教师活动学生活动媒体应用设计意图一、情境导入、整体感知1.出示小壁虎的剪图：这种小动物叫什么名字？1.回答老师的问题。1.激趣导入。2.小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?2.思考：小壁虎为什么借尾巴，它都向谁借尾巴了，借到尾巴没有?看flash，看小壁虎借尾巴的故事。2.让学生有一个对课文的整体感知，同时激发学生学习的兴趣。3.字词教学（1）布置按要求自学字、词。（2）检查字词。3自由读课文，按要求自学字、词。（1）、借助拼音读准字音，将生字和认读字圈在课文当中。（2）同桌两个同学互相检查指认字词。（3）检查分段朗读课文。3.字、词、句的演示文稿。3.让学生根据要求读课文、使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。读后进行检查，及时反馈，可以提高学生读书的认真的程度。4.出示课文主要内容的提示。自由朗读课文，根据提示填写课文主要内容。课文主要内容的演示文稿。4.了解课文的主要内容。二、先扶后放，逐层精读。1寻求壁虎借尾巴的原因。要求学生自由读第一、二自然段，想一想：小壁虎为什么借尾巴?放课件：课文一、二自然段内容。鲜明、活动的画面给学生留下深刻的印象。对“一挣”的意思就自然明白了。2梳理壁虎借尾巴的经过。1.自己读课文，想一想，小壁虎都向哪些小动物借尾巴了，把它们的名字用横线画出来。2.选择你最喜欢的那一段内容，介绍给大家听。3.学习第一部分以扶为主，学习第二部分采用半扶半放的教法，学习第三部分，以放手让学生自学为主。根据学生选择的学习内容顺序放课件：课文三、四、五自然段内容。采取这个由扶到放的过程，就是教给学生读书方法的过程。3弄清壁虎尾巴的特点、用处学生自由读六、七自然段，找出壁虎心情变化的词语。（难过、高兴）小壁虎为什么难过?因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。为什么高兴?因为它又长出一条新尾巴啦!壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处?重放放课件：课文一、二自然段内容。如果尾巴挣不断会发生什么后果?（会被蛇吃掉）从而悟到壁虎尾巴有自我保护作用三、总结全文，扩散思维(1) 扣住“傻”字问：“同学们，壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?讨论。体会因为第一，在蛇咬住它尾巴的时候，他知道挣断尾巴去逃命。第二，它在借尾巴的时候多有礼貌，根据不同的动物，用不同的称呼。第三，傻孩子是妈妈对它的呢称。”(2) 我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?1.让学生说说他们尾巴的作用。2.根据课文的叙述方式，进行分角色表演，续编课文内容。屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗四种动物。既培养了学生