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文档简介

小学五年级语文：普罗米修斯的故事教学设计1、引导学生通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情，并有感情的朗读课文。2、通过引导学生交流普罗米修斯受难的情景给自己留下的印象，加深学生对语言文字的理解。3、培养学生的自学兴趣，培养学生的自学能力二、重、难点抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为三、教学准备收集普罗米修斯宙斯的资料四、课时安排两课时第一课时一、教学目标1、初读课文，扫清字、词障碍2、学习课文的第一部分，体会普罗米修斯很有同情心二、教学过程（一） 谈话导入1、板书：神话。抽生说想到了什么？2、板书：希腊神话。抽生说这又让你想到了什么？3、板书：普罗米修斯的故事，说我们今天就来学习这个希腊神话。（二） 初读课文，扫清障碍1、检查字、词2、抽生读文（三） 学习1-6自然段1、分男女生读，读完后交流：你读懂了什么？2、小结：天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐给正过着可怜生活的人类，宙斯不肯，天神普罗米修斯下决心帮助人类。（四） 指导朗读第二课时一、教学目标学习课文2、3、4部分，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩之情二、教学过程（一） 复习导入（二） 过渡：读完了这个故事你觉得普罗米修斯是一个-（补充）（英雄），那他的英雄行为表现在哪儿呢？富有同情心（1-6）（三） 学习第二部分（712）1、他的英雄行为还表现在他热心帮助人类，请同学们用画相关句子，体会。2、交流3、指导朗读（四） 学习第三部分（1319）1、他的英雄行为还表现在他面对惩罚，毫不屈服2、用勾画相关句子。自读、感悟3、交流体会：如果是你会怎么想？怎么做？他呢？4、由此可见，他真是一名英雄5、带着敬佩之情朗读（五） 学习第四部分1、人们是不会忘记这位英雄的，好人终将有好报2、小结：人们感激、赞美普罗米修斯的英雄行为，几个世纪后，英雄海格立斯救下了伟大的普罗米修斯（六） 拓展教师：普罗米修斯的英雄行为表现在哪儿？学生：富有同情心、热心帮助人类、面对惩罚、毫不屈服。师问：你的心中谁就是英雄？学生：谈（七） 作业用一段话来写关于英雄的一件事（八） 交流（九） 小结：希望同学们从身边的小事做起，争做生活中的小英雄板书设计：普罗米修斯的故事富有同情心、热心帮助人类、面对惩罚、毫不屈服课后反思：从这节课学生的反映来看，本课是成功的。我觉得我有这几个方面做的比较好。1、 在实际上课的过程中，我改变了循规蹈矩的模式，我的环节是跟随着学生在走。比如当学生说：普罗米修斯的英雄行为表现在他有同情心时，我便进入了了课文第一部分的学习。2、 抓词、句比较恰当。比如本课的学习重点在体会普罗米修斯在高加索山上受折磨，让学生从中感受到宙斯的无情，恶毒；普罗米修斯的毫不屈服。在这部分内容的学习中，我是先让学生去找普罗米修斯受折磨的句子，然后抓出重点词如：呼啸、撕裂等，在让学生想象画面做动作体会他遭受的是百般折磨。
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