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落花生教学设计第二课时教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点：、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学过程：一、激趣导入、启发谈话： 同学们，你们吃过花生吗？花生做成的食品有哪些？普通的花生给我们带来美味的食品，今天我们就来学习一篇关于花生的课文。让我们走进许地山的著名叙事散文落花生。、教师板书课题，学生齐读课题。、回顾课文内容，本文围绕花生讲了几件事？它们分别对应着哪些段落？为什么要祥写议花生？（引导学生了解文章的布局，主要内容祥写，次要内容略写，联系学生的作文实际加以引导。）二、精读重点内容，品味父亲的话。、引导学生看课本插图，观察父亲和孩子们的表情，父亲在怎样教导孩子，孩子们怎样倾听？（学生交流表达）、孩子们议论了花生的哪些好处？学生回答，师板书重点内容。、理解父亲说的话。学生自由朗读体会。比较四种植物的相同点与不同点。学生讨论完成表格。、大屏幕出示四种植物的图片，比较不同之处，并说出自己的感受。、再读父亲的话，思考花生最可贵之处。并学习比较的写作方法。6、思考：父亲指出花生的最可贵之处，目的是什么？你怎样理解父亲的话？带着自己的理解大声读。（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）7、理解孩子说的话师引导：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？、齐读。、讨论交流：“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？、你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。走进身边的人，看一看他们的生活。（幻灯片出示农民、清洁工、警察、医生）、我们要做什么样的人？练习说话，表达自己的志向。8、再次走进作者许地山，更深入的了解他。三、读写结合，阅读迁移、师讲解：本文借花生的好处讲述了做人的道理，这种写作方法叫做借物喻人。并板书、联想：生活中哪些事物有怎样的特点，可以比喻怎样的人呢？（如蜜蜂、黄牛、小草、蜡烛等）3、欣赏美文，分析写作特点4、学生尝试选择一种事物，用借物喻人的方法写一段话。5、习作展示四、作业设计搜集许地山的其他作品读一读。【板书设
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