2019-2020年四年级语文下册 巨人的花园3教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 巨人的花园3教案 鄂教版教学目标：1.结合语境理解词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。教学重难点：重点：是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程：第一课时一、 激趣导入1.师：大家喜欢读童话故事吗？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。2.揭题，齐读。二、 初读感知1.检查预习情况（1）生字词认读：洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、 发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽说说：你知道的词语的意思。（2）重点句子：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！2.自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考：你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？3.交流个体感悟。（生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端）第二课时一、 品读感悟 （一）花园变化前后内容的对比读1.具体说说花园的神奇变化：2.学生自由交流。3.根据提示，规范说话：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 ；而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却 。再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又 ；而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 。4.随机点拨对比朗读：（1）描写花园漂亮的语句，读出花园的美。（2）描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。（3）描写花园又有了春意的语句。（4）描写花园又变成了冬天的语句。5.师引：这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？（三）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读1.学生各抒己见，说说原因。2.点拨，梳理：花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。3.随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。4.巨人的性格：（1）师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的？认真读课文，划出有关语句。（2）交流，点拨：态度：生气相关语句： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度。 “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 理解“纷纷逃窜”，想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面。 正确把握此时巨人的生气程度。 “喂！你赶快滚出去！” 理解“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情景。（3）根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。（4）你觉得巨人是一个怎样的人？（5）小结过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们呢？是怎样的？5.孩子们的性格：（1）结合课文，学着上述学法，找找，读读，品品，悟悟。（2）交流，畅谈看法。（3）引导梳理：孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。 结合文中语句朗读。（4）随机理解重点句：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。想象补白：小男孩会对巨人说些什么？（三）巨人醒悟前后的言行对比读1.再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情。2.找读描写巨人醒悟后言行的语句：重点句：（巨人说：）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”谈谈自己对这句话的理解。3.梳理揭示寓意：不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。二、美读小结1.师引读最后一小节：是的，从此以后，巨人的花园再也不变化了，它永远成了孩子们的乐园。而巨人则和孩子们成了好朋友。瞧，他们多快乐！2.齐读最后一小节。附送：2019-2020年四年级语文下册 巨人的花园教案 鄂教版知识与能力：1、 学会10个生字，会认3个生字。2、 读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。3、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。4、 有感情地朗读课文。过程与方法：学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方法深入体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度价值观：通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人分享，只有这样才能获得更多的快乐“的道理。教学重点：读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。教学难点：1、 读懂课文内容，并能从中受到启发。2、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。教学准备：教师准备小黑板、插图，学生认真预习教学时间：两课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、谈话导入，揭示课题1、 同学们，如果你有一件心爱的礼物，你会怎么办？2、 学生交流3、 教师过渡：同学们说得真好！有了好的东西，一定要和别人分享，这样你的快乐被放大，将会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇课文中有一个巨人，对于他来说，他的花园就是宝贝。那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请同学们看黑板。4、 板书课题，指读课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文主要讲了一个什么故事？1、 学生自学2、 教师检查自学情况（1）生字 （2）课文主要内容三、学习课文18自然段，了解巨人花园前后不同的景观1、 巨人的花园以前是什么样子呢？请同学们自由朗读课文第2自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。2、 学生自主学习学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。3、 花园怎样可爱呢？（青草、花朵、桃树、小鸟）4、 指导学生有感情朗读第2自然段。5、 这么可爱的大花园突然有一天不再可爱美丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。6、 学生自学7、 全班汇报：（1） 第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬天的景象）（2） 第8自然段（春天始终没有来，夏天也没有来）8、 指导学生情感朗读这两段。10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么原因才变成这样的吗？11、寻找原因：巨人粗暴地赶走了小孩子，并且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。12、学生朗读13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天为什么来得这样迟。）四、总结课文，课内设疑巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？我们明天接着学习。五、作业设计1、 抄写生字。 2、巨人的花园后来变成什么样了？为什么春天来得晚了？第二课时一、复习导入，揭示课题1、 通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。可是在他的粗暴态度下，花园从此了无生机，春天迟迟不肯来。这以后，巨人的花园又有什么变化了呢？巨人找到春天迟迟不肯来的原因了吗？今天咱们接着学习课文。2、 齐读课题二、学习课文，查找原因1、 同学们，巨人后来找到春天迟迟不肯来的原因了吗？（找到了）2、 他是怎样找到的呢？找到原因后他又是怎样做的呢？请大家自由朗读课文912自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。3、 学生自学4、 全班汇报：（1）巨人怎样找到原因的：（第9自然段：一天，巨人的花园里出现了非常奇怪的景象久违的春天来了）（2）巨人是怎样做的：他轻轻地下楼，悄悄打开门，走进花园。（害怕吓跑了孩子们）一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻地。把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。）5、相机指导学生情感朗读。5、 教师引读：就这样，在巨人的花园里，从此春天再也不走了，永远同孩子们在一起了。总结全文，受到启示1、 快速默读课文，想想巨人的花园究竟发生了怎样的事情？2、 学生默读课文后快速汇报3、 巨人的花园让你想到了什么？受到了哪些启示呢？（人不能太自私，要乐于和别人分享，这样才会收获更多的快乐！）4、 教师总结：是的，同学们，生活中少不了关心、分享和帮助，让我们一起记住巨人的故事，让我们在心中建设一座爱的花园！5、 体会词句的妙用： 课文中有一些有趣的语句：比如“北风整天在园子里四处吼叫。”“花儿们探出头来，朗