语文人教版四年级上册乌塔（第二课时）.doc

小学语文课标版四年级上册27课乌塔教学设计 黄花小学 胡剑青【教材分析】乌塔是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展的顺序来写的。先写初逢乌塔，在罗马的旅馆里，主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后，我和乌塔的谈话，主要写了乌塔这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和我道别，继续她未完的旅程。【学情分析】四年级的学生有过旅游的经历，但受家庭的影响，没有孩子独自外出的经历，文中人物的故事对于孩子们来说是个传奇，因而喜欢阅读本文。在语文学习中，四年级学生基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。但在阅读后缺乏与同学交流自己见解的主动性，需要在课文学习中加强练习和培养。【教学目标】1、知识与技能：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。感情地朗读课文，2、过程与方法：（1）引导自学，自己提出问题，学会独立思考。（2）提高独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3、情感态度价值观：学习乌塔为了自己的目标，努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为小学生应该有怎样的自主能力。重点、难点：教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何体会或收获？【教学过程】一、谈话导入1、同学们：你们喜欢旅游吗？都是和谁一块，去过哪儿旅游？（学生自由回答。）2、有一个比你们年龄大一些的德国小姑娘自己一人去了旅游， 她的名字叫乌塔。（板书课题，齐读课题。）3、面对着这位陌生的德国小姑娘乌塔，你想提出哪些问题呢？（生提：1、乌塔是个什么样的孩子？2、课文围绕乌塔讲了一件什么事？）4、让我们带着这些问题走进课文，边读课文边围绕问题做批注，好好认识认识乌塔吧！二、初读课文，识乌塔：1、下面请大家自由大声地读课文，要求读准字音，读顺句子，边读边想：课文主要写了一件什么事？2、检查预习：同学们在读课文时，我发现有些同学还有一些地方没能读好，现在请看这些词语，看谁是大家的好老师。（1）、出示课件：生字词语：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、筋疲力尽、睡眼朦胧、一时语塞。（开火车读 ，全班齐读。）现在请大家把这些词语送进句子正确流利地读出来。（先分组在全班读）（2）、师：谁知道课文主要讲了一件什么事？（ 指名说。）3、小结：哇，长长的文章被你概括成了短短的一句话，真是了不起呀！那么从乌塔独自游欧洲的事中，你觉得她是个什么样的孩子呢？三、再读课文，说乌塔：1、现在请大家在文中画出描写乌塔的段落或语句认真默读，简单写出自己对乌塔的体会。2、小组交流：在小组里交流自己的阅读体会，注意要大胆提出自己的阅读见解：请用“我从_体会到乌塔是个_的孩子。”的句式交流分享。（故人西辞黄鹤楼-）3、全班交流、分享，奖励板书：围绕乌塔是个什么样的孩子？进行交流汇报。（同时把乌塔说的话，表演朗读。）（待人热情有礼；做事有计划、有条理；自我保护意识强；自理能力强_）预设：（1）我从“她一见我，立刻坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来她一听，高兴得大叫”体会到乌塔是个活泼、热情的孩子。（2）我从“每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。”体会到乌塔是个自我保护意识强的孩子。（3）我从“然后给家里拨个电话或寄张明信片。”体会到乌塔是个有责任感的孩子。（4）我从“她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。”体会到乌塔是个做事有条理、有计划的孩子。（5）我从“乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。”体会到乌塔是个自理能力强的孩子。四、学以致用,学乌塔：1、指着板书，小结乌塔的特点：此时此刻，你最想对乌塔说什么？2、同学们，学到这里，你有什么感受或收获呢？结合自己的生活实际，赶紧与同位说一说吧！3、老师总结：孩子们，看来乌塔这篇课文给了你们太多的启迪。为了让我们不遗失求生的本能，为了让我们能自己生活，让我们从小养成自强自立的好习惯吧！ ”（出示名言）4、学完这一课，你一定有许多话要对你的家人说，请你以由乌塔想到的为题写一段话，把我们今天上课你想到的、说过的或听到的话写下来，好不好？（机动练笔。）五、布置作业：1、请以由乌塔想到的为题写一段话，把我们今天上课你想到的、说过