《成长的烦恼》.doc

人教2013版 七年级 语文 上综合性学习：成长的烦恼教学设计广西横县校椅镇第三初级中学 韦思玲一、教学目标：1、通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。2、认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。3 、学习多角度独立思考的方法，以及调控情绪的方法 ，正确对待烦恼；二、学情分析：由于学生不愿把自己的烦恼公开，因此，教学时我是通过了解他人烦恼及替朋友解脱烦恼的方法，教会学生认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。三、重难点：1 、训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。活动时间：1课时活动过程：一、播放背景音乐小小少年，教师导入我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近成长的烦恼。二、案例分析：1.投影案例：案例1我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！（要求：指出烦恼及化解烦恼的方法，写到学习卡上。）案例2我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生妈妈怎么这样呀？我都烦死了！（要求：指出烦恼及化解烦恼的方法，写到学习卡上。）2.同桌讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见。倾诉、换位、转移、沟通、咨询3.师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？4.学生发言。5.替朋友解脱烦恼。常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。（要求：把化解烦恼的方法，写到学习卡上。）6.检测提问。（说明：这样设计，由他人的案例入手避免了学生仅限于表层的诉说及不愿启齿的烦恼，目的是尊重孩子敏感而强烈的自尊心、隐私，给他们提供了借鉴的范本，由他人触及自己从中收获面对烦恼应采用的正确方法。三 归纳烦恼类型：（一）、有关学业方面的烦恼（二）、有关与家长相处方面的烦恼。（三）、有关与同学交往的烦恼。（四）、有关自身形象的烦恼。四 消除烦恼的万灵公式：第一步，问自己可能发生的最坏情况是什么？第二步，让自己接受这个最坏情况。第三步，有了能够接受最坏的情况的思想准备后，就平静地把时间和精力。用来试着改善那种最坏的情况。五 放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼”，比如谁？请你说说他们的事迹。六、心灵鸡汤：教师投影展示名言：1 、当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就少了一半的烦恼。 2 、烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫影响。 3、笑一笑，十年少，幽默使人忘记烦恼，心情舒畅，幽默使人倍受欢迎。 4、“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。” 5、人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。七.任务一：你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。学生回答。八任务二：4人小组学习，归纳化解烦恼的方法，用你们喜欢的呈现方式汇总到中卡上。学生上台展示九、结束语：1.师语：这节课我们学会了正确面对烦恼，也有了自己对待烦恼的看法和态度，请同学们回家后了解爸爸妈妈、亲人朋友、兄弟姐妹的烦恼，尝试用我们今天学到的方法，为他们化解烦恼。2.学生齐读你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。3师语：烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。请欣赏歌曲阳光总在风雨后十 作业：请选择自己最苦恼的事把它记下来. 参考题目:我的烦恼 成长的烦恼 哭过,笑过 生活的五味瓶 成长的酸甜苦辣 悲喜交响曲 代沟 我做错了吗? 爸爸,我想对你说 教学反思语文综合性学习有两个重要的内涵：一是“综合”，即主要是通过开展一系列的语文实践活动，以活动为载体，让学生在活动中学习，在活动中综合运用语文知识，使听说读写能力整体发展，使语文课程与其它课程沟通，书本知识与实践活动紧密结合，注意探索和研究的过程，提倡跨领域学习。二是“体验”，语文综合性学习注重学生的独特体验，学生要亲历活动并获得相应的情感和认识，学生在活动