语文人教版四年级上册《我的发现与日积月累》教学设计.doc

学习园地四（我的发现与日积月累）第一课时汤焕嫦教学目标：1、引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。2、引导学生学习关于动物的成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。教学重点：让学生把成语读正确，并知道这些成语的意思。教学难点：引导学生学习明贬实褒的表达方式。教学过程：一、谈话激趣。同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。（设计理念：兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。因为小学生的好奇好比较强，对浏览、小秘密这些东西比较感兴趣，所以我在导入这个环节中，就设计了这些字眼，目的是激发学生学习的兴趣。）二、完成“我的发现”。1、学生自由试读。2、讨论交流：你发现了什么？3、学生齐读，思考：小林和小东有什么发现，和你的发现有什么不同？4、出示本组课文中类似的句子，让学生说说他们的发现。（）自主发现。（）班内交流。、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。、联系自己的习作，有运用这种方法吗？、教师总结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。（设计理念：这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。所以在教学中，从书本79页的三个句子到本组课文的句子，再让学生联系生活的例子、自己的习作，我是想通过层层递进的方法，让学生学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。）三、完成“日积月累”。（教师过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。1、自由读成语，读准字音。2、指明读成语，集体正音。3、你发现这些成语有什么特点？（都是关于动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。）4、再读成语，边读边思考这些词语的意思。、做练习。、老师讲其中一个成语故事。（设计理念：我这样做的目的是为了激发起学生学习的兴趣，让他们以后能做到多看成语故事书，多看课外书。）7、竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称，看看谁是胜利者。九（）一毛对（）弹琴如（）得水守株待（）杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马（）狈为奸车水（）龙万（）更新狐假（）威() ()点水顺手牵（）画（）添足抱头（）窜8、游戏：成语接龙。、总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。（设计理念：中国是一个有着深厚文化底蕴的国度，成语根植于五千年文明的沃土，是祖国语言宝库中最璀璨的明珠，它凝聚着历史，它折射着智慧，它反射出文化的光辉！通过竞赛活动，丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。同时也培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竞争意识和协作精神。）四、作业：1、背诵有关动物的成语。2、抄写成语，并选择其中2个造句。（设计理念：我们鼓励学生课后多积累成语，其目的是为了引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，增加学生的成语积累的总量，着重提高学生对成语的感悟与认识能力，培养学生成语理解和运用能力的提高，提高语言表达能力和语文素养，从而激发学生学习语文的兴趣。）五、板书设计学习园地四、 我的发现学习明贬实褒的表达方式、 日积月累关于动物的成语xng dio天马行空调虎离山（设计理念：每一节课都要根据课堂教学的侧重点不同，进行不同的板书，而我这一节课设计这样的板书，是