思想品德人教版八年级上册男生、女生

男生！女生！教学设计黑龙江省七台河市新兴区罗泉学校 刘庆龙1、教材分析：此课是人民教育出版社思想品德八年级上册第三课“同侪携手共进”中第二框男生女生。包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目“让我们荡起双桨”。从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目“把握青春，把握情感”。从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。2、教学目标： （1）情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题； （2）知识目标：理解男女同学正常交往的意义。知道 男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？知道与异性交往时要保护自己（如何保护？）。 （3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。3、重点、难点教学重点：“男女同学交往的重要意义”。教学难点：如何把握青春，把握情感，倡导男生女生建立正常的友谊。4、教学工具：多媒体设备。5、教学手段：问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法。6、教学过程 【一】活跃气氛，导入新课 【二】互动交流，学习新课： （1）合作学习，突出重点。课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。2.见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。3. 谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解 。4.教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见P37页）设计意图：通过PK大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。（3）讨论：男女同学交往是利大还是弊大？设计意图：通过讨论，同学们懂得男女同学交往有利也有弊，关键在于交往的方式是否恰当。知道男女同学交往的意义。（4）分组探究，过渡衔接。课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”活动内容；通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。1.我们班有这种现象吗？2.你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？3.图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。（分小组讨论后请代表总结发言）4.教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见P38页）设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有分寸地与身边的异性同学交往。【二】小结：学生谈收获设计意图：指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在【三】当堂训练1小月在班里人缘很好。因为她学习好，体育好，爱帮助人。班里不分男生女生，谁有困难都找她帮忙。男生外出骑车郊游也不少了叫上她。对此理解错误的是( ) A女生不应与男生交往容易变坏B男女生正常交往能增进对异性的了解，促进身心键康发展C男女生正常交往能扩大交往范围，锻炼交往能力D男女生正常交往能学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识2.在对待与异性交往问题上应该（ ）A 如临大敌，坚决反对B 谈虎色变C 要加以制止D 注意一个 “度” 字3、关于男女生交往，下列说法中正确的是( )A、男女有别，男女生之间应该“老死不相往来” B、男女生之间可以随心所欲地交往C、男女生相处应讲究一定的原则和 艺术D、与异性同学的交往面应尽可能窄一些4在男女同学交往中，要以恰当的方式来表达友谊，“恰当的方式”主要包括男女同学（ ）（1）在青春期暂时不要交往 （2）交往时要自然大方（3）要学会尊重对方 （4）要学会自爱，自重A.(2) (3)(4) B.(1)(2)(3) C.(1)(3)(4) D.(1)(2)(4)5、在与异性相处时，我们要学会保护自己，而对自己最好的保护来自 （ ） A、社会法律、道德 B、学校纪律、规则C、良好的社会习惯 D、自我保护意识、方法以及我们的自律设计意图：5、在与异性相处时，我们要学会保护自己，而对自己最好的保护来自 （ ）A、社会法律、道德 B、学校纪律、规则C、良好的社会习惯 D、自我保护意识、方法以及 我们的自律设计意图：通过当堂训练，把测试变练习，把练习变测试，减轻学生课业负担，使学生不再畏惧考试。