(部编)人教2011课标版一年级上册比尾巴第三学时.docx

10 比尾巴 教师：蒋海燕 比尾巴 教学重点：1、能认读12个生字。2、会正确书写“云、公、车”。3、正确流利的朗读课文。教学难点：读好文中问句。课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。课时安排：3课时 第一课时教学目标： 1.认识12个生字，了解动物尾巴的特点。 2. 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。 3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢!想去吗?(生：想)2、咱们现在就出发吧!小火车，开起来!小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢?(师板书课题：10 比尾巴)3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦!二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧!(师巡视指导)(生读课文)师：找到参赛小选手了吗?现在我们就隆重的请出它们吧!一号选手是(生答)，二号选手是(生答)，三号选手是(生答)，四号选手是(生答)，五号选手是(生答)，六号选手是(生答)。师边引导学生说出六种小动物边贴图。2、认识部分生字师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办?小朋友们愿不愿意帮助它?(生答愿意)要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。(2)去掉拼音认读猴、松、鼠、公、鸭这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁八和鸟3、检查学生认字情况师：愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的牌子啊?(声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。(生读词语)师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目，(师用小黑板 出示六个问句，生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。(1)请小朋友们自由拼读。(2)识记把、短、扁、最，认识偏旁矢，交流记这4个字的方法。(3)指名读。师：你觉得你哪句话读得最拿手?(指名读六个问句)师：我也想来读读了。听仔细听，好吗?(师选择一句读)师：小朋友们再来看看，你发现了什么?生：每一句的后面都有一个同样的问号。师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?(开火车时读六个句子)四、积极评选，充分宣读比赛结果师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。)师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)师：小朋友们都同意吗?生：同意。师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗?(生宣布比赛结果。)师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀?原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗?师生一问一答读。同桌互相问答。两个小朋友上台表演。男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。五、拓展训练师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢?原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。同桌讨论，然后指名说儿歌。用“_的尾巴_”的句式说话。师：打开课文看第三题，我们来画画这些动物的尾巴，好吗?六、背诵课文师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。(师生齐背课文)七、总结师：今天，小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗?今天的课就上到这里，下课。板书设计：10、比尾巴猴子图长公鸡图弯兔子图短鸭子图扁松鼠图一把伞孔雀图 最好看(最漂亮、最美丽) 第二学时教学目标：1.认识12个生字，会写云、公、车3个字，认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。2.能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。感悟儿歌富有情趣和节奏韵律感的特点。3.能借助生动形象的图片，动画，发现一些动物的尾巴特点。感受到动物的可爱，激发学生热爱动物的感情。培养学生学会仔细观察的好习惯和探究的兴趣。教学重难点：1、识字，写字，正确、流利地朗读课文。2、培养学生对美好事物的热爱，激发学生探究的兴趣。3.读好问句。教学准备：1、六种动物图片。2、多媒体动画课件一套。1. 田字格黑板。 4、生字卡片一套。教学课时：三课时 教学过程：一、联系生活，设疑入题1、(出示跳绳比赛图片)同学们，还记得这是你们参加了什么比赛的照片吗?对!在比赛中，大家不仅感受到了比赛带给我们的快乐，还锻炼了身体。还想参加一些有意义的比赛活动吗?这节课我们就来比赛，看哪个小组的同学能得到老师设立的智慧星、朗读星、倾听星和纪律星。大家表现真是棒极了！二、情境设置，学习生字词。1、看到大家都能参加各种各样有意义的比赛，动物王国里也忍不住要进行一项特别的比赛。瞧。参赛的小动物们出场了。(课件) 。猜一猜，它们准备参加什么样的比赛？（比尾巴）她猜对了没有呢？请大家对照比赛的牌子确定一下。学生自行拼读。反馈：你真聪明，一下子就猜对了。（如果把轻声读好就完全正确了。）学习“比尾巴”。提醒组词读为轻声。随意指读。2、观察老师手上的卡片上的巴和词语中的巴有什么区别？单独念“巴”为第一声。组词。（巴掌、巴士、巴不得）全班齐读。师生比赛：谁的反应快？谁能读得准？比尾巴、巴掌。3、小朋友们读得这么好，看来这个巴字已经记得很牢固了。那“比”字和“尾”字你有什么好办法记住它们？（比：组词。尾：联系图画，有毛。顺口溜：尾巴有毛尾尾尾。）4、现在三个字宝宝头上的拼音不见了，谁还认识它们？指名读。师生赛。5、通过刚才的学习，我们不仅知道了小动物们参加的比赛是：比尾巴，还认识和记住了比尾巴这三个字。你们真棒！来，夸夸自己！师：动物园的比尾巴大赛就要开始了。6、自由练习拼读。指名读。奖励。还有这么多同学能读了，那咱们来分组比赛读。哪一组的小朋友拼得最快最准，学生练读。单轮小火车读。双轮火车读。7、要是老师把名片上的拼音去掉，你们还能读得这么好吗？别吹牛，同座之间先互相试一试。想点好办法记一记这些生字。等会向老师汇报。开始。同桌汇报学习情况。你的同桌都能认识名片上的字吗？1. 他刚才有没有什么好办法记名片上的生字？谁还有别的好办法记住这些生字？指名说。2. 9、小结方法。如顺口溜记忆：反犬旁，猴子的猴。动作记忆：猴子挠痒痒。加一加：木加公，松松松。八字头，公鸡的公10、老师把生字宝宝一个个的分开了，能认出来吗？点兵点将读。老师又把拼音藏起来了，还会读吗？双轮火车谁来开？11、小朋友们真了不起！无论老师怎么出示这些生字，你们都能准确地读出来。小猴也想请你们帮个忙，看，房子对面有一挂香蕉，可是生字宝宝挡住了小猴的去路。你能帮他把生字搬到空格子里去吗？（提醒轻声、翘舌、平舌）四、指导书写“云、公、车”。 1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。 2、引导同学发现写好这三个字的关键，教师范写。 3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身满意为止。 4、教师巡视，个别指导，和时展示写得好的同学作业。 三、学习问句部分现在请大家赶快到动物园看比尾巴大赛吧。1、师：比赛开始了，小动物们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。等着你们来评判呢。比赛有哪些项目呢？课件出示所有的问句。2、指名读。3、你们发现这些句子的最后都有一个什么样标点符号吗？（问号）谁能把问的语气读出来？指名读。老师示范读。（要点：疑问的感觉，语气最后要上扬一点。）指名读，小组读，男女读。4、师：动物们的尾巴各有各的特点，到底谁赢了这次比赛呢？下节课我们继续学 第三课时一、激趣导入、今天我们继续来学习第课比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书：比尾巴）写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。、大家的生字都学得很好，下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进行比尾巴的比赛，究竟有哪些动物来参加比赛呢？现在我们打开课本10课，自由把课文读一遍，读完后用直线划出动物的名字。（板书：“比尾巴”）二、学习课文、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。、能用一句话把它们说出来吗？出示：来参加比赛的动物有（）（）（）（）（）和（） 。、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读、小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，师板书）、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第小节。（出示课件）这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读（师读）大家比较一下，你觉得老师读得怎么样？好在哪里呢？对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示课件）来跟老师读一遍。大家自由读读。（师巡视指导）让大家看看你读得怎么样？谁来读（你读得真好，你来做小老师带大家一齐读好吗？）、读完第小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？、他们的尾巴比起来究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是回答这些问题的，你能把它读出来吗？（生读，师板书）还有谁想读。我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看？（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是 ？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个接龙的游戏，我来问，你们来答。师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书，我请女同学读课文的、小节，大家边读边想。 、谁来参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？、比赛的结果是什么呢？谁来读第四节？ （生读师板书）在我们生活中还有那