【教学设计】Module 6 Unit 2（外研）

Module 6Unit 2 Its my ruler.苏河湾中学 张海舟v 教材分析本课将学习This is my XXX.句型，通过本课的学习，学生将掌握更多的文具类单词，同时学会如何学会表达如何表达是自己的物品，增强自我意识和尊重他人，不随便拿别人东西的意识。 教学目标【知识目标】1. 能认读，会写单词：pencil-box, crayon, eraser.2. 能听懂，会读会写句子：Whats this? Whats that? Its a pencil. Its my ruler.【能力目标】1. 学习用英文询问和介绍自己物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务;2. 让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。【情感目标】通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。 教学重难点【教学重点】能听懂、会说、会读以下句子，并能在日常生活中利用实物进行问答。 Whats this?Whats that?Its my pencil.Its my ruler.【教学难点】熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 课前准备Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教学过程Step1. New words1.学习eraser老师展示不同的橡皮，引入单词eraser。T: What is this?S: Its a eraser.2.学习pencil case老师展示不同的铅笔盒，引入单词pencil case。T: What is this?S: Its a pencil case.3.学习crayon老师展示不同的蜡笔，引入单词crayon。T: What is this?S: Its a crayon.4.学习ruler老师展示不同尺子，引入单词ruler。T: What is this?S: Its a ruler.5. 游戏：你说我拿请学生在讲台上说文具单词，其他学生在台下拿出对应的物品。例如，老师说pencil case，台下同学都应该拿出笔盒。看哪一组做的好。Step2. Lets learn1. 学习Its my XXX.老师拿出自己的铅笔，强调这不是你的铅笔。T: Its my pencil. Its not your pencil.请学生用Its my XXX.向同学介绍自己拥有的文具。2. 游戏：我的文具老师从学生手中收集文具，放在讲台上。老师举起某一文具，文具的主人迅速抢答，“Its my XXX.”。3. 听录音播放活动2录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音。第二遍，请学生排列出现文具的顺序。4. 跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行范读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step3. Dialogue1. 学生两人一个小组。一位同学指着另一同学的文具问，“Whats this?”，另一位同学用“Its my XXX.”来进行回答。2. 播放活动1的录音三遍。第一遍，请学生认真听录音；第二遍，请学生跟读录音；第三遍，请学生不看书，根据图片进行角色扮演。Step4. Colour game老师把活动3的图片分发给学生。然后听录音，学生根据录音，对图片中各个文具进行涂色。看哪一个小朋友画得最好。Step5. Lets guess1. 教师把活动5的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。2. 之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行“猜猜看”练习。教师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。到前面的学生问：“Whats this?”其他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。Step6. Lets chant1. 教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动4的Chant 内容。2. 让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。3. 然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。S