中职生教案“我能探寻我潜能”.doc

表格式教学设计模板中职生教案-“我能探寻我潜能” 课题名称我能”探寻我潜能”科目心理健康课教学对象中职一年级学生课时1课时一、教材内容分析本节课内容属中职生阶段心理健康教育，它是中职生心灵成长心育活动课，需1课时完成。这节课的教学是在根据中职学校一年级学生现状分析的基础上，对这中职一年级学生发展性方面的一个引导辅助课程，但“能”方面的引导比较困难。通过学习，将有助于学生重新建立自信自尊逐步适应中职学校的学习生活状态，并对未来的生涯发展重塑希望。二、学习者特征分析（1）学习动力不足，目标模糊。感觉自己前途渺茫，不知将来应该如何展示自己的价值，感到生活无意义。（2）自我概念混乱，高度敏感脆弱，内心感到自卑，自暴自弃，破罐子破摔。三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.引导学生了解中职学生的心理发展特点，了解自身心理发展的优势和不足，认识到每个人身上都蕴藏着一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的，了解潜能的含义和种类；2.通过参与游戏和活动，尝试探寻自身存在的潜能，学会发现及开发自身潜能的方法，体验发掘潜能的快乐，增强自信。根据自身的实际情况，采取相应的发展策略，逐步培养自己成熟、理智的思维和行为习惯。3.感悟开发潜能的重要性，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。四、重点与难点1.教学重点：理解每个人身上都蕴藏着无限的潜能，尝试探寻自身存在的潜能(发展的优势和不足)，学会发现及开发自身潜能的方法，根据自身的实际情况，采取相应的发展策略，逐步培养自己成熟、理智的思维和行为习惯,掌握相应的发展策略。2.教学难点：能够有信心能相信，能认识和发掘自己的潜能，在实际生活中把握自身心理发展的优势与不足，能够有意识地做到扬长避短，培养自己成熟理智的思维和行为习惯。五、教学策略选择与设计直观演示法，图表法，游戏法，讲授法，案例教学法，情境体验法，测试法，小组讨论，集体交流法等。六、教学环境及资源准备多媒体教学，PPT课件呈现，视频等七、教学过程教学环节教师活动及资源准备学生活动设计意图导入环节播放舒缓音乐的同时，进行“1分钟拍手次数？（前30s+后30s）”活动，让大家带着问题亲自去实践下验证自己当初的想法，游戏导入学生跟着老师进行（前30s+后30s）1分钟拍手次数活动意图：新奇的导入引起激发学生的兴趣，集中大家的注意力从课下到课堂上，让大家带着问题亲自去实践验证自己当初的想法。引出每个人身上都蕴藏着无限潜能，只是未被开发。了解与理解通过“富翁选婿”，“母亲飞身救儿”等故事；图片展示讲解“潜能冰山图”；链接材料大脑功能、容量等科普知识；多元智能理论（7种智能）的展示讲解；中职院校毕业出来的名人、普通人通过开发潜能成功的精选案例及分析数据；请几位同学分享下自己潜能爆发时的一些事件了解，体会，思考意图:让学生了解潜能的含义和种类，理解每个人身上都蕴藏着无限的潜能；尝试与学会通过“观察有几张人脸”、“口字加一笔”、“挑战记忆力”和小组讨论“如何把鞋子卖给和尚”的游戏活动，活动结束时请同学分享感受和总结探寻开发的方法并拓展升华进行游戏，充分参与体验，感受潜能开发的快乐意图：让学生尝试探寻自身存在的潜能，体验“我是可以探寻到我的潜能的”的快乐，并且跟着老师在其中学会发现及开发自身潜能的方法。体验与感悟播放微电影“无限潜能”，并让同学分享感受。最后综合大家的分享进行再一次地点题和总结升华我能“探寻我潜能”观看微电影，并认真思考电影里主人公是做了哪些努力，如何开发自身的潜能最终获得成功的，与班里同学分享交流意图：感悟开发潜能的重要性，给予学生不断完善自我、超越自我的信心，只要不断努力一定可以厚积薄发，后来居上八、课后评价和总结教学过程中，主要采用课件展示，游戏互动，小组讨论分享等方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在逐个环节的学习中不断加深”我能”的信心。第二环节的材料有些堆叠，如能再深入探析案例就更