学科带头人师德材料.doc

.彰显教师魅力 积淀师德底蕴-个人师德师风先进材料 中阳县宁兴学校 张福梅张福梅，女，36岁，大学本科学历，中阳县宁兴学校语文教师兼任班主任。作为一名省级学科带头人，我深深地懂得：必须忠于人民的教育事业,必须具备高尚的师德和无私奉献的精神,必须储备渊博的文化知识，只有这样，才无愧于“学科带头人”这一光荣的称号。因此,工作中我勤勤恳恳,兢兢业业,服从领导,认真、圆满的完成了学校领导交给的各项任务。 一锤炼思想提高境界无愧于学生：作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。工作中，我认真学习马列主义毛泽东思想、习近平总书记讲话等重要思想，在大是大非面前立场坚定、鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。二、用师爱魅力塑造学生 师爱，就是教师对学生无私的爱。师爱是教师高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提。夏沔尊说得好，教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育。因此，我非常重视鼓励成绩差的学生，非常照顾家庭困难的学生和生病的学生。课余时间，学习困难的学生总会出现在我的办公室里。因为“爱生如子”，我得到了许多学生的爱戴和尊敬。师爱是琴，能奏响学生心中优美的乐章；师爱是醇美的甘露，能滋润学生荒芜的心田。浇花要浇根，教人要教心。接手一年级以来，我深入细致地了解学生，了解学生的家庭背景和收支情况，了解学生的个性品质和兴趣爱好，了解学生的学习基础和身体状况，进而关心学生的学习和生活。在学生最需要的时刻，助他一臂之力，把爱留给学生，这样就会播惠永久。我努力做到要尊重和信任每一个学生。学生是教学的主体，不尊重和信任学生，教师便会失去赖于生存的基础。把学生当作平等的人、自主的人，就会产生爱的感情。只要相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光就会照耀每一位学生。教育成功的秘诀在于尊重学生。 无数事实证明：在批评中，学生学会自卑；在恐惧中，学生学会暴力；在鼓励中，学生学会自信；在友爱中，学生学会关爱别人。没有赏识，就没有教育；多些赏识与鼓励，少些讥讽与批评。如此教育，学生的积极性才会更加高涨。因此，在教育教学中，我善于发现和挖掘每一位学生身上的闪光点，用充满激情的话语真诚地赞美他们，让他们在赏识和鼓励中找到自信，感受学习的快乐，看到努力的方向，产生奋进的动力。三爱驻于心,尊重学生 教师的工作实践使我认识到,教育德为先。作为班主任,良好的师德是处 理好师生关系的基础,其最根本一点是爱学生。如果说一个人很难对自己的学生产生感情,那么他所有的工作就无外乎空中楼阁,拥有良好的师德,就有了解决好学生问题的保证。我在班级工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则,严慈相济。在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言;在学生犯错的时候也决不姑息迁就。师,楷模也。教师关爱教育学生,要求学生做到的,自己必须首先做到。比如:要求学生不迟到,自己总是在上课前到门口候课;班里的脏活、累活带头干,从不袖手旁观。教师在各项工作中起到率先垂范作用,才给了学生潜移默化的影响,建立了和谐的师生关系和班级氛围。爱心,是想学生所想,不断给学生前进的方向和动力。班内无小事,处处是教育,我总是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生,比如学期评语,对每一位学生,力求抓住特点,用殷切的话语给其以激励和警醒。冯之露同学今年刚转入我班，语文、数学都在40分左右,家长都放弃了说:“孩子就是来养养身板,不指望他考学了。”通过我的不断鼓励和他自己的努力,期中考试成绩语文79分、数学69分,第一次看到了她那么灿烂的笑容,听到他发自肺腑的“老师,谢谢你。”我笑了。 四、务实创新,不懈追求 当一名出色的教师是我努力的方向。在教学改革中,积极探索,勇于实践,虚心向老教师学习,经常共同研究,主动听课,形成形成自己独特的教学风格,找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。提倡学生向课本挑战,向教师挑战,向权威挑战;给学生多一点思考问题的时间,多一点知识消化反馈的余地,多一点进行活动表现的机会,多一点体验成功的愉悦环境,让学生“动”起来,让课堂“活”起来;解放学生的头脑,努力做到以学生为主体。为了让学生牢固掌握,灵活运用以学过的知识,每次检测前我都要先做一遍,其用意一是看题目是否有出入;二是看题目的难易程度和出题的导向,以便检测时做到心中有数。测后都有详尽的质量分析,并让学生每次测后都总结经验和教训。探索实践“先学后教,当堂训练”的模式,努力做到有效教学,收到良好的效果。充分落实“三级”反思,把教学中的得与失积累起来,并让学生每次测验后都总结经验教训,并把错题整理到自己的错题集上,以便在最后的期末复习时有侧重点。积极推行学生作业改革,根据学生学习情况,布置分层作业,使全班学生都能得到发展。在连续几年期末考试中,学科成绩位居前列,受到校领导的好评。多次被评为优秀教师、县级优秀教师等称号。 人无完人,我还有许多缺点需要不断改正,比如增加耐