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文档简介

应县八中教学设计年级八科目语文授课人孟文英教学流程课题俗世奇人课型新授课活动环节教师导学学生活动设计意图课时第一课时审核领导授课时间2017-5-12一、 导入 新课二、 自主学习 三、合作探究由七年级下册口技中的艺人导入，让学生再认识一位艺人泥人张，看看他奇在什么。1、作者简介冯骥才2、读文，积累词语3、读文思考文章出现的主要人物是谁？他们分别是什么样的人呢？从文中找出介绍他们的语句文章设置海张五的作用是什么？同学们 ，生动的故事和丰满的的人物是通过什么来体现出来的呢？对，是语言。本文的语言有浓郁的天津味且幽默 学生自学展示分享小组合作 培养学生自主学习的能力总结文章的体裁归纳步骤学情分析 中国的民间文化丰富多彩,奇人奇事数不胜数。这些，现在的孩子了解甚少，通过学习，了解中国的民间文化，传承并发扬教材处理学习泥人张学习目标知识目标反复诵读，把握故事情节，感受文章人物之奇。能力目标品味语言，欣赏本文幽默传神，极富表现力的语言特点情感态度价值观目标认识祖国的民间文化传统，为民间的奇人绝活而自豪教学重、难点重点感受文章的人物之奇难点品味语言，体会文章语言风格导学方法小组为单位 交流、合作、探究教具、学具准备授课时所涉及的篇章,导学方案,。教学流程板书设计泥人张 冯骥才 艺高胆大捏泥人高手-技艺高超智斗海张五-沉稳干练活动环节教师导学学生活动设计意图四、 拓展延伸幽默传神，极富表现力。请同学们从文章找出句子并赏析。探究：手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？摧摩这句话看作者对待手艺和手艺人持什么态度？你认为当今的社会环境下，按作者观点做事做人能行得通吗？ 学生分小组讨论，教师加以引导 学生畅所欲言，发表看法 培养学生赏析句子的能力培养学生的语言表达力弹性作业必做作业导学方案“基础巩固”1、2、3、4题选做作业导学方案“互动研讨”2题教学反思教学得失
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