2019冀教版数学三上《加、减法》word教案.doc

2019冀教版数学三上加、减法word教案教学内容：P12P13 素质教学目标：知识教学点：在解决用电问题的活动中，经历自主尝试并与他人交流三位数退位减法的计算过程。能力教学点：会计算三位数退位减法。德育教学点：感受数学学习的乐趣，体会数学在日常生活中的应用。教学重点：三位数退位减法的计算法则。教学难点：解决连续退位问题。教学过程：一、复习1.口算。（用口算卡片出示）8073586342674254363296592.竖式计算。（学生板演）542779376526计算后提问：笔算减法个位不够减，怎么办？二、教学新课1.出示P12情境。师生谈话，了解电表的用途。（1）读出电表上的数。（2）红红说：“张力家5月份的用电数是133”，你知道张力是怎么算的吗？先独立思考，然后小组讨论，集体交流。2.请你试着计算一下6、7月份的用电数。3.交流尝试计算的结果。重点指导：504-335时，需连续退位，个位不够减从十位退一，而十位数是0，则需先从百位退1。4.学生独立完成统计表。5.根据表中信息，自己提出加减问题并解答。三、练一练P13 1、2、3四、挑战自我哪个图形表示的数大？（1） +125=+120 （ ） （2） -78=-70 （ ）附送：2019冀教版数学三上对称word教案教学目标：1. 知识目标：结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。2. 能力目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。3. 情感目标：通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学过程：教学设计应对措施学情假设一、情境引入出示教科书中的 6张图片先让学生说一说是什么。师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？师一张一张出示或同时出示。二、自主探索，相互交流1. 观察情景图：提出教材要求，让学生观察图片，可提示学生观察他们的形状有什么特点。师：请同学们看一看这些形状各异的图形，它们的形状有什么特点？引导学生发现：每个图形左右两边是一样的。师：更准确的说是形状是一样的。如果学生不能观察到有效的数学信息教师可适当进行引导，比如说：“聪聪还发现了蝴蝶左右两边的形状是一样的。同学们你们有没有这类的发现？等”师：同学们把你手中的图沿虚线折一折，看看你能发现什么？和周围的同学说一说。2. 画一画：在学生讨论汇报的基础上，出示两幅图教材中间画有虚线的图。每一幅图都是从哪分开的，都画出一条虚线来，展示给大家。学生操作完成后。引导学生汇报交流。3. 做一做（1）让学生把剪下的附页中的图沿虚线折一折。同桌互相交流，看看折出的结果是否相同。再让学生给全班学生展示。看看发现了什么。从而引出对称的概念。做一做（2）读教科书上的要求并观察教科书上的图，想一想怎样放？然后自己拿小镜子选身边的图形或实物做一做。（注意选择对称的图形）操作后小组交流。用学生熟悉的身边事物引出本节课所要讲的内容，使学生感受数学来源于生活。对数学产生亲切感，从而引发学生的学习兴趣。培养学生观察和语言表达能力，通过画一画和相互的交流使学生更明确“左右两边形状一样的”含义。明确从什么地方分左右。使学生初步感知对称现象通过学生亲自动手操作这种感知方式，进一步体验对称的含义，使学生明白不仅两边的形状一样而且大小也一样。通过不同形式的操作进一步体验对称的含义，通过自主探索发现生活中有趣的数学现象，培养学习数学的兴趣。了解数学与生活的密切联系。 生1：这张图片是生2：这张图片是生3：这张图片是生1：每个图形左右两边是一样的。生2：蝴蝶左右两边的形状是一样的。生3：形状是一样的。生4：两边的形状一样而且大小也一样。三、综合实践1. 说一说说说生活中还有那些对称的现象。2. 让学生在教室里观察那些事物是对称的（例如：桌椅、讲台、窗户、长方形的黑板。）3. 让学生说说生活中的那些事物是对称的（说多少都行）4. 练一练先判断哪些图片是对称的，再分成完全一样的两部分，最后交流。教师可出示自己准备的对称的实物或图片展示给学生看。（例如昆虫、花朵、树叶、风筝、衣服等）以上几点注意让学生说出从哪分是对称的给学生展示广阔的生活空间，让学生用数学的“眼光