2019春沪教版数学三下4.1《从算筹到计算器》word教案2.doc

2019春沪教版数学三下4.1从算筹到计算器word教案2教学目标：1. 知识目标：道计算工具的发展简史。认识算筹、算盘，知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称；知道新型的计算工具计算器，初步了解计算器各部分的名称，了解常用键的功能。2. 能力目标：知知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并进行一些简单的计算。3. 情感目标：经历从多种渠道搜集资料、整理资料的过程，了解数学在中国的悠久历史，感受中国人民的聪明才智和社会的进步发展，激发爱国热情。教学准备：1. 学生搜集整理的资料。2. 小棒、算盘、计算器。教学过程：一、引入：同学们，前一阶段，我们通过多种渠道搜集资料，并在小组内交流，已经初步了解了计算工具的发展史。出示课题计算工具的发展。你们都知道了哪些计算工具？（出示最基本的三种计算工具：算筹、算盘、计算器。）下面我们就请你们把小组合作的成果向大家做一个展示、介绍。二、交流：按照计算工具的发展顺序逐一介绍，要求：1. 简单介绍搜集整理资料的过程。2. 各组成果展示、介绍。老师组织各组学生进行交流，并根据学生的汇报适当加以提炼、指导或作补充介绍。要求学生对三种计算工具重点了解：算筹：了解算筹表示数的方法：一位数有两种表示方法横式、纵式；多位数用纵横相间的方法表示数，“0”用空位。算盘：了解算盘的结构及各部分的名称。理解定位点的重要性，会读算盘上表示的数，会在算盘上拨出给定的数。尝试用算盘进行简单的加法计算。计算器：了解计算器的结构，初步掌握使用计算器的方法，并进行一些尝试练习。各组学生交流之后，分别请学生说说听了介绍后的收获及疑问，并进行学生间相互解答。三、师生共同整理、小结：运用课件对这三种计算工具再加以补充介绍、加深了解。小结：听了大家的介绍，我们进一步了解了古人怎样用算筹记数、计算，随着社会的进步，科学的发展，又先后发明了算盘、计算器。因为算盘有着它特有的优点，所以延用至今，计算器的使用便利，让更多的现代人青睐，而且功能越来越多。四、反思、总结：通过学习计算工具的发展史，你有什么收获与想法？总结：通过这次的学习活动，我们了解的计算工具的发展，而且还明白了学习本领的途径有许许多多，通过同伴的合作能使我们的学习活动更有意义。今天你们的表现很精彩，相信未来新一代计算器的发明家会在我们这些小朋友中产生！ 附送：2019春沪教版数学三下4.1从算筹到计算器word教案3教学目标：1. 知识目标：知道计算工具的发展简史。2. 能力目标：认识算筹、算盘，感受到计算工具的发展。3. 情感目标：知道算盘和新型的计算工具-计算器。教学重点：知道算筹表示数的方法。教学过程：一、介绍计算工具的发展史。1. 学生交流相关的信息。2. 教师作简要的概括。我国祖先早在2500多年前的春秋战国时期就使用了算筹这一计算工具，用小竹棍表示不同的数。人们在长期的生活和生产中不断探索，发明了珠算，继而取代了算筹，并传到了西方。随着世界经济的发展和人类知识的积累，计算工具不断更新，英国人甘特发明了计算尺。德国、美国、日本相继发明了机械计算机、程控计算机、微型电子计算器，这些计算器使用至今。二、认识算筹。1. 算筹的纵式和横式。纵式：横式： 1 2 3 4 5 6 7 8 92. 用算筹表示数。（1）教师报一个数，学生摆一个数。（2）个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位用横式，万位再用纵式37637039410小结：从个位起，按数位顺序依次纵横相间。用空位表示0。三、认识算盘1. 出示算盘，介绍算盘的结构。框、梁、档、定位点、上珠、顶珠、下珠、底珠。一个下珠表示1，一个上珠表示5，用空挡表示0。2. 教师演示：拨3、5、7、9、10等。（教师指导指法：拨上珠用中指、拨下珠用拇指和食指）。如有条件可让学生练习。3. 师：能不能用算筹或算盘来计算。四、尝试计算1. 用算筹计算452+367你是怎样算得？从高位算起，452先加300、再加60，最后加7。2. 算盘计算452+367先在算盘上拨上一个加数452，从高位加起。百位4+3=7，十