三下unit5 partA Let’s learn 教学设计.doc

教学设计东湖小学 郭晶晶Grade 3 Unit5Do you like pears ？Part A Lets learn & lets chant一 教学目标（teaching goals）(一)知识目标(knowledge goals)1掌握有关水果的新单词 apple, pear, orange, banana 2掌握基本句型：Do you like _? Yes, I do/ No, I dont. （二）能力目标(skill goals)1能熟练地运用所学的语言知识在创设的情境中运用Do you like _? Yes, I do/ No, I dont.询问他人喜爱的水果并作出回答。2 理解lets chant 歌曲的内容并会唱该歌曲（三）情感目标(emotional goals)1.通过lets chant 歌曲和学习水果的英文单词激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，并提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康。2. 引导学生积极与他人合作，学会分享。二 教学重难点(key points and difficult points )教学重点(key points)：1单词：熟练的掌握apple, pear, orange, banana四个单词及其复数形式。2 句子：熟练掌握Do you like _? Yes, I do/ No, I dont.教学难点(difficult points)：1 orange， banana及其复数形式的发音 2 Do you like _? Yes, I do/ No, I dont.句型的灵活运用。三 重难点突破：先简单的设计一个要开水果 party，去买水果的场景，自然的引入各类水果的单词，教单词，采取老师教读，编顺口溜读，采取不同音调读，小老师带读，开火车读方式，帮学生学读单词。在教单词过程中引入本课句型，在句子中教单词，用一个单词教完句型后，让学生按照范例，结合其他的水果单词运用到新句型中。同时为了活跃课堂气氛，提高学习效率，设计了单词快闪，水果蹲，同学间相互交换水果的游戏环节。这些环节也能帮助学生巩固所学的知识。最后本课以学生边唱lets chant，边做动作的形式结束，使课堂活动达到高潮。四：教学过程(teaching procedures)1热身活动（warming-up）（1）打招呼（greeting）and 唱歌（sing a song）。 (2)导入环节（oral practice）通过唱水果歌引出fruit的主题和第五单元的课题，同时引出为开水果party找水果的情景。（设计意图：通过chant唱水果歌和跳水果操激发学生学习热情，激活语言，为导入新课做铺垫。教师创设开 party 的情景，引导学生去找水果为后面自然的引出各类水果做了铺垫）2知识呈现（presentation）(1)呈现苹果的照片A：听录音跟读B：变升降调读（手势）C: 用手比划拼写读D：图片引出 apples 复数，教读E：句型教读 I like apples，yummy（带领学生做动作读句子）F：句型教读 Do you like apples ？（教读，分组声音渐变大读）G：句型教读 Yes, I do.(分小组声音渐变弱读，并做动作)F: 句型教读 No, I dont(开火车做动作读)（2）呈现一个梨子的图片,引出第二种水果A：听录音跟读B：重点元音音标教读（/e(r)/ ,/e(r)/ , pear C: 用手比划拼写读D: 相近单词区分读（pear，bear）E：图片引出pears 复数，教读F：句型教读 I eat pears，yummy（学生分1、2大组和3、4大组两个做动作读句子）G：句型教读和操练 Do you like _？（生问师答，男生女生互问互答）Yes, I do. No, I dont（3）呈现谜语，引出第三种水果A：听录音跟读B：音标教读（oo-/:/ :/ :/ ran /rn/rn/rn/ ,ge-/ d/ / d/ / d/） C: 用手比划拼写读D: 对话句型what color is it？orangeE：图片引出oranges复数，教读F：句型教读和操练 I eat oranges，yummy（学生齐做动作读句子然后拿橙子的站起来做动作操练）G：句型教读和操练 Do you like _？（一组问二组答，二组问三组答）Yes, I do. No, I dont(4)呈现谜语，引出第四种水果bananaA：听录音跟读B：音标教读（Ba - /b/ /b/ /b/, Na-/n/ /n/ /n/, Na-/n/ /n/ /n/） C: 用手比划拼写读D: 对话句型what color is it？yellowE：图片引出bananas复数，教读F：句型教读和操练 I eat bananas，yummy（学生齐做动作读句子然后单点有香蕉的站起来做动作操练）G：句型教读和操练 Do you like _？（单点学生起来问答，并以小老师形式带大家读）Yes, I do. No, I dont（5）呈现葡萄的图片A：老师教读学生跟读B: 句型教读和操练 Do you like _？ Yes, I do. No, I dont（师问生答） (设计意图：该部分的四个水果的单词和句型Do you like_? Yes, I like, No I dont 是本课的核心内容，在教授单词时，通过运用变调读，音标发音和拆分的方法以及学过的类似单词对比，如：pear和bear教读单词，确保发音正确；为了加强学生认读和书写该单词的能力，教师在黑板上边拼读边书写单词，学生跟着老师拼读，用手比划书写。单词教学要求词不离句，简单教读单词后，引入核心句型，在教第一个例子中，利用变调读，大组赛读，做喜欢和不喜欢的表情，加深学生印象，活跃气氛。在其他三类水果呈现后，引导学生利用句型开展生问师答，男生女生互问互答，小老师教问教答，开火车问答等灵活多样的形式，开展操练掌握句型，教师只是适当纠正，并强调升降调，从而让学生成为课堂的主人。)（6）听读并两人合作读lets learn 部分的内容 (设计意图：通过听读lets learn内容，让学生回归课本，熟悉本节课的主要内容，并帮助巩固知识和纠正发音。)3练习（practice）打地鼠游戏教师说Do you like_? 然后呈现答语1 Yes, I do; 学生读并敲击桌面。呈现答语2 ：No, I dont,学生做动作并读出短语。(设计意图：练习环节通过打地鼠的游戏内容帮助学生在玩中巩固和练习了本课的4个基本单词和基本句型，达到了快乐高效，主动合作的学习知识。4提高（ improvement）（1）小组合作：利用手中的水果，相互询问同学喜欢的水果，并交换分享水果。句型如下：T: Do you like apples？S1：Yes， I do.T: Ok, Here you are (设计意图： 学生熟练句型后，通过创设的开party的情景，学生综合利用所学的句型开展真实的交际，交际过程中，学生可以适当扩展并创新内容，从而锻炼他们合作学习，综合灵活运用句型和创新的能力，同时通过交换水果，引导学生学会分享。)（2）Lets chant.教唱lets chant 歌曲。 (设计意图：仍然沿用party场景，首尾呼应。Party上老师说需要音乐助兴，引导学生边唱句子边做动作，让学生印象得到了加深，而且增加了活动的趣味性和生动性，激发学生兴趣，同时让课堂气氛推向高潮。)5 总结（Summary）询问学生是否玩的尽兴，并最后用 an apple a day， keeps d