广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级语文下册《伤仲永》复习课件 新人教版.ppt

北宋 王安石 伤仲永 本文选自 临川先生文集 作者王安石 1021 1086 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 文学家 做官后 向朝廷上万言书 提出政治改革的主张 继而推行各项政治革新 取得一定成就 但由于保守派的强烈反对 他两次被罢相 晚年封为荆国公 谥号 文 著有 王临川集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 简介作者 唐宋八大家 韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩王安石 时代背景 伤仲永 通过方仲永五岁到20岁才能发展变化的故事 说明了人的天资与后天成才的关系 返回 问答比赛 仲隶尝啼焉邑扳谒泯 答案 1 1 仲隶尝啼焉邑扳谒泯 zh ng l ch ng y y n t m n y p n 再来一遍 返回 w i y p n y 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 正音正确朗读课文 正音 正确朗读 ch n m n 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 又七年 还自扬州 复到舅家问焉 曰 泯然众人矣 本来 终于 达到 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 彼其受之天也 如此其贤也 不受之人 且为众人 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 止 能 那 尚且 认为 有利 认为 奇 把 当作宾客 有人 写 全 对 感到惊异 按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 给 每天 译文 金溪平民方仲永 世代以种田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 从此 指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 译文 从此 指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 译文 我听到这件事很久了 明道年间 我随先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他 才能完全消失 成为普通人了 译文 金溪平民方仲永 世代以种田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 从此 指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 译文 从此 指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 译文 我听到这件事很久了 明道年间 我随先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他 才能完全消失 成为普通人了 译文 王先生说 仲永的通晓 领悟能力是天赋的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 像他那样天生聪明 如此有才智的人 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 填空 伤仲永 的作者是代政治家 文学家 本文选自 王安石宋临川先生文集 归纳复习 题目中的 伤 字是什么意思 伤 是哀伤 哀怜的意思 第一段为什么特别交代方仲永 世隶耕 世隶耕 三字是对 未尝识书具 不使学 的必要铺垫 既衬托了方仲永的非凡天资 又暗示了造成他命运的家庭背景 方仲永由天资过人变得 泯然众人 原因是什么 原因是 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 贪图小利 目光短浅 而 不使学 因为 其受于人者不至 即没有受到后天正常的教育 最后一段的议论讲了什么道理 指出方仲永才能衰退是由于 受于人者不至 强调了后天教育的重要 方仲永的变化经历了哪几个阶段 仲永生五年 其文理皆有可观者 幼年时天资过人 有作诗才能 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 十二三岁时才能衰退 大不如前 又七年 泯然众人矣 又七年后完全变成平庸之人 问 方仲永从五岁起就能 指物作诗立就 可到十二三岁时却 用自己的话做答 到了二十岁时居然 用自己的话做答 方仲永故事说明人的天资和后天成才的关系 强调了 的重要性 问 方仲永小时候是位 奇才 长大后却变成一位平庸无奇的人 其原因是什么 用原文回答 你认为一个人成才需要哪些因素 归纳本文主题 以方仲永的实例 说明后天教育对成才的重要性 本文为什么详写方仲永才能初露时的情形 一是说明 仲永之通悟 是 受之天 与后文 泯然众人矣 形成强烈对比 二是点明 泯然众人 的原因是未能受到正常的后天教育 意在以方仲永为反面的例子 说明 受之人 即后天教育的重要性 余闻之也久 这句话在本文叙事中有什么作用 本文叙事采用了见闻录的方式 第一段是 闻 第二段是先 闻 后 见 这种见闻录的方式给人以真切真实之感 怎样认识 受之天 与 受之人 的关系 作者所说的 受之天 是指人的天资 受之人 是指后天教育 作者认为 二者之间 后者更为重要 即后天教育对一个人是否成才是至关重要的 这一观点无疑是正确的 刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 方仲永命运变化的关键因素是三个字 不使学 返回 划分朗读节奏 划分朗读节奏 金溪民方仲永 借旁近与之 借旁近与之 自是指物作诗立就 日扳仲永环谒于邑人 自是指物作诗立就 返回 1幻灯片5 1 参考答案 其文理皆有可观者 父利其然也 不能称前时之闻 泯然众人矣 愤怒语气 惊叹语气 遗憾语气 痛心语气 返回 揣摩下列句子的含义 余闻之也久 1 我听说这件事也很久了2 我早就听说过这件事啦3 我听说这件事很久4 我听说这件事 很久啦 1 答案 揣摩下列句子的含义 余闻之也久 1我听说这件事也很久了2我早就听说过这件事啦3我听说这件事很久4我听说这件事 很久啦 从先人还家 1从父亲那里回家2自从父亲回到家里3跟着父亲回到老家4随父亲回家乡 1 1 答案 从先人还家 1从父亲那里回家2自从父亲回到家里3跟着父亲回到老家4随父亲回家乡 返回 填空 伤仲永 的作者是代政治家 文学家 本文选自 王安石宋临川先生文集 归纳重点词及知识点复习 读准下列加红色的字音 自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣 w iy p ny ch nm n 解释加红色的词 世隶耕未尝识书具父异焉借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才 属于曾经对 感到惊异给写题全 自是指物作诗立就邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人 这完成同乡人同县的人认为 奇渐渐 把 当做宾客有人认为 有利 这样每天到处拜访 先人不能称前时之闻泯然众人矣卒之受于人者不至且为众人今夫不受之天固众人得为众人而已耶 对死去的人的敬称相称完全达到尚且那本来能止 停止 之 忽啼求之 借旁近与之 余闻之也久 不能称前时之闻 卒之为众人 它 指书具 代词 他 指仲永 代词 这事 指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词 的 助词 语气助词 不译 6 传一乡秀才观之7 邑人奇之8 或以钱币乞之9 于舅家见之10 受之天也 代诗 代仲永 代诗 代仲永 代仲永的通达聪慧 翻译下列句子注意其中加红色的词的意思 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 同乡人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有人还花钱求仲永题诗 奇 对 感到惊奇 认为 是奇才 宾客 以宾客之礼相待 把 当作宾客 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 利 认为 有利可图 把 看做有利可图 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 他的天资 比一般有才能的人高得多了 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 于 比 于 被 几个特殊句式1 不使学省略句 省略了宾语 即 不使 之 学 2 令作诗省略句 省略了宾语 即 令 其 作诗 3 还自扬州倒装句 正确的语序是 自扬州还 几个用法特殊的词1 即书诗四句 2 日扳仲永环谒于邑人 3 邑人奇之 4 稍稍宾客其父 5 父利其然也 意动用法 写名词活用为动词 每天名词活用为状语 对 感到惊奇形容词活用为动词 把 当作宾客名词活用为动词 认为 有利可图名词活用为动词 第二部分 3 本段以议论为主 讲了两层意思 这一段作者主要强调了后天努力学习 接受教育对成才的重要作用 第一层 从 王子曰 到 不至也 揭示了仲永才能泯灭的原因 第二层 从 彼其 到文末 由仲永引申出天赋差的人如果不 受之人 结局将更可悲 讨论 时间十分钟 仲永才能变化三个阶段的叙述 有见有闻 有详有略 这样写有什么好处 2 文中 忽啼求之 即书诗四句 自是指物作诗立就 三句中的几个副词对表达文意有何作用 3 分析 父利其然也 日扳仲永环谒邑人 不使学 一句 4 这一段中 受于天 指什么 受于人 又指什么 这三个阶段的叙述 有见有闻 有详有略 这样写有什么好处 1 写仲永少时天资聪明 是以 闻 的形式 3 写仲永最终沦为平庸 又是以 闻 的形式 见闻结合 使叙事显得真实可信 1 课文详写第一阶段 铺陈仲永才能初露的情形 暗示其前途无量 而其父贪利导致他才能衰退 2 后两个阶段略写 几笔点出其沦为平庸的原因 引人深思 2 写仲永十二三岁才思 不能称前时之闻 是以 见 的形式 这样详略处理 有力地突出了 伤 这一主题 本文语言非常精练 作者将丰富的表现力赋予了每一个句子 每一个词甚至每一个字 找出相应的例子来 金溪民方仲永 世隶耕 首句交代籍贯 身份 姓名 家世 这不仅是必不可少的一般介绍 而且 世隶耕 三字是对 未尝识书具 不使学 的必要铺垫 既衬托了方仲永的非凡天资 又暗示了造成他命运的家庭背景 文中 忽啼求之 即书诗四句 自是指物作诗立就 三句中的几个副词对表达文意有何作用 形象具体地表现了仲永才思敏捷 天资非凡 一个 啼 字 生动地写出方仲永索求书具的儿童情态 分析 父利其然也 日扳仲永环谒邑人 不使学 一句 本句用极其凝炼的笔墨 揭示了仲永才能衰竭 天资尽丧的原因 利 表现了其父贪求钱财 鼠目寸光的性格特点 环谒 概括了其父求财的可鄙行为 不使学 暗示了仲永 泯然众人 的必然结果 这一段中 受于天 指什么 受于人 又指什么 受于天 是指人的先天条件好 即有天赋 受于人 是指人的后天学习和所受到的教育 小结 我们可以从仲永身上吸取哪些教训 人的智力发展存在着某些差异 但这不是起决定作用的因素 起决定作用的因素是后天的教育和学习 青少