2019-2020年五年级数学下册 教案折叠教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 教案折叠教案 北师大版一、教学内容：北师大版小学数学第十册第三单元折叠（p38p40）二、教学目标 1.经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 2.能正确判断平面展开图所对应的简单的立体图。 3.培养学生动手操作能力、与人合作能 力；激发学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。三、教学重点：体会立体图形和它平面展开图之间的联系。四、教学难点：正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。五、教具准备：课件、平面图形纸板等。六、学具准备：平面图形纸板、直尺、剪刀等七、 预习提纲：1.把课本附页3图1剪下来。2.沿着虚线折叠成一个立体图形。3.在这个房子中开一扇天窗和一扇门，试着画出来。八、教学过程：激趣导入 1.出示立体小房模型。 师:同学们，想象一下，你觉得它像什么? (房子)你们想自己制作一个这样的房子吗? 2.想一想。这个纸房子老师是怎样做出来的? 引出课题:折叠 做房子 课件显示教材中的图片。1.想一想。 仔细观察，你发现了什么? (1)这张卡纸，如果沿着虚线折叠成一个立体图形，将会 是什么? (2)如果要在这个房子中开一扇天窗和一扇门，你觉得它们的位置可能会是在哪里?请试着画出来。 学生独立思考，小组内交流。重点说说自己设计的天窗和门为什么在那个位置，训练学生的空间想象能力。2.做房子。 师:刚才我们通过想象、讨论，大家都有了自己想象中的房子，现在我们就亲自动手做一个。 (1)指导学生把课本附页3图1剪下来，标上自己设计的天窗和门。 (2)按虚线折叠成一个封闭的立体图形。 (3)观察像什么?和你自己想象、设计的一样吗?(4)同学之间交流成功失败的原因。3.实践拓展。(1)让学生根据立体房子上的天窗和门的位置，画在课本上它的平面展开图上。 (2)你还能找到做好的小仓库其他各个面对应的平面吗?用你自己的方法，在课本平面展开图上画一画。 (3)小组交流，展示学生的作品，互相评价。(4)如果一个小仓库的形状就是你折叠出来的样子，而它各边的实际长度是图中相应长度的100倍。这个小仓库的底面积是多少平方米? 学生先独立尝试解决，然后在小组内交流方法。教师注意引导学生正确选择数据，同时观察学生是否会进行必要的单位换算。巩固应用下面是两个包装盒的平面展开图，这两个包装盒的形状分别是: 学生独立完成，想象一下再填写。 归纳方法，强化应用1.同学们，你知道做一个立体图性的步骤吗？2.同桌合作做一个立体图形，全班展示、评价。附送：2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 2教案 苏教版教学内容课本P3235页的内容。共几课时1课型第几课时1教学目标1.让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。2.让学生在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。3.让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。教学重难点教学重点了解一些生活中常见事物的编码规则，掌握简单的编码方法。教学难点理解数与数子编码的区别，感受数字编码的思想。教学资源110、112、114、120等特殊电话号码；所在学校和家庭居住地的邮政编码，家庭成员的出生日期和身份证号码。生活中常见的数字编码表示信息的例子，学生的学号。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（3分钟）学生明确本课学习的内容及目标。二、自主学习，建构模型。（15分钟） 1.从下面的数字中，你获得了哪些信息？110 112 114 117 119 120 121 122 12315小组学习：说一说对这些电话号码的理解。组织交流。110报警 112故障申告 114本地电话号码查询 117报时 120救护 121天气预报122交通事故报警 12315消费者投诉热线 引申：你还能再说出一些自己知道的电话号码吗？思考。这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？2.你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子？（出示图片：信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、车牌号、门牌号、存折帐号、火车的车次、汽车的牌照、图书的编码等）三、组织交流，完善认知.（12分钟） 小组交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？不同的身份证号码有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？反思：身份证的信息用数字比用文字表达有什么优势？你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？四、当堂检测，评价反思（10分钟）1.组织交流2.完成“做一做”第1题。说说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达。在小组里说说自己准备怎样为房间编号，再按自己的思考试着编一编。组织交流。3.完成“做一做”第2题。说说自己的学籍号。说说学籍号所包含的信息及其编码规则。按规则为一年级200名学生编号。（可只编2个班）4.完成“做一做”第3题。读题，说说每个字母表示的意思。以学校为中心，用编码表示自己家在学校的什么位置。组织交流。5.课后调查。去邮局调查有关邮政编码的其他信息；生活中还有哪些常见的数字编码。【板块一】 创设情景：请大家先介绍自己的姓名。1.如果不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？2.你们知道自己的学号吗？3.这些数字给我们带来的的哪些信息？板书课题：数字与信息【板块二】1.引入生活。2.提炼反思。看了刚才的介绍，你有什么感受？小结：数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。3.分析研究。谈话：同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示例图。那么，邮政编码“226126”表达了哪些信息呢？你知道邮政编码编排的规律是什么吗？讲述：邮政编码由6个阿拉伯数字组成；前两个数字你表省或自治区、直辖市；第三个数字表示邮区代号；第四个数字表示市（县）邮件投递局或投递所。谈话：交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？（便于邮件的分拣，缩短邮递时间；在地址书写不清楚或不详的情况下，能更准确地投递）谁能讲给大家听一听？如果不知道，课后到附近邮局向工作人员请教。写出学校以及家庭居住地的邮政编码，试着说说其中每一部分数字的意义。学校的邮政编码：居住地的邮政编码：4.组织反思。通过刚才的活动，你又有什么感受？【板块三】1.组织交流。2.组织讨论。反馈比较结果。前1、2位数码表示：所在省份的代码；第3、4位数码表示：所在城市的代码；第5、6位数码表示：所在区县的代码；第7-14位数码表示：出生年、月、日第15、16位数码表示：所在地的派出所的代码；第17位数码表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性；第18位数码是校验码，可以是0-9的数字，有时也用罗马数字X表示。3.组织反思。运用数字的思想方法进行编码具有科学、简捷、唯一性的优点。银行取款、邮政取款、坐飞机、贷款、住旅店等。小结：身份证是表现每个公民身份的重要证件，它是每个公民乘坐飞机、取款、办理各种手续时证明身份的主要证件，身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密【板