语文人教版三年级下册5、翠鸟.docx

前旗二小电子备课表备课时间 2017年 月 日 课题5、翠鸟教学目标培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。5、培养学生收集、处理信息的能力。重点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教具课件、翠鸟图片学具教学课时 三课时教学过程 第一课时教学目标1.了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。一、导入新课，尝试审题。 同学们见过翠鸟吗？（出示课件）你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。今天我们就一起来学习第10课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？二、自读课文，理清文章脉络。1自学，初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）标出课文有几个自然段。（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2检查自学情况。（1）认读词语。正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhng chng)着一张细长(zhng chng)的嘴。b 尽(jn jn)管小鱼只(zh zh)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hi hun)是难(nn nn)以逃脱翠鸟的眼睛。（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（讨论得出结论，并找出相应段落：外形、行动、住处)三、学习第一自然段。看课件,思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?小组合作学习。作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?翠鸟全身形状特点是什么?请用“”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。看投影理解“透亮”。） 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“”划出。用喜欢的语气读这一段。自由读指名读齐读 练习背诵。做填空练习为背诵打基础。试背诵第一自然段(自由背、指名背、齐背)。四、说话训练看图片进行说话训练,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么? 第二课时教学目的：1、了解翠鸟捕鱼动作迅速，翠鸟住在陡峭的石壁上。2、借助课文具体的语言材料，进行说写训练。一、复习。1、认读词语。2、背诵课文第一自然段。二、学习第二、三段。1、自由读课文第2、3段。2、你读了之后，明白了什么？（叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速）你从哪儿看出捕鱼动作迅速？（刚刚箭一样刹那间）3、读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？（动作快，早已飞远了，苇秆还晃）4、指导朗读。“疾飞”要让人听了感到迅速。“轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆”读得慢，给人留下想象余地。5、背诵第二、三段。6、说说翠鸟捕鱼的经过。7、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？三、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、 自由读。2、 谈理解，你读懂了什么？3、 学生自由交流。4、 师归纳：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）四、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写。1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。2、小练笔 请你学学作者，写写你最喜欢的一种小动物。第三课时 综合性学习教学目的;:调查了解周围环境现状，培养学生的环保意识。一、复习导入，激发兴趣， 在翠鸟这篇课文中，听了渔翁的话我们为什么脸有些发红？由此，你想到了什么？ 师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。 二、读“综合性学习”明确要求，思考： 1、