语文苏教版九年级上册《成功》教案.doc

课题窗 泰格特姓名吴继艳学习目标1、掌握生字词，把握故事情节。2、理解人物形象，体味巧妙的构思。3、认识人性美丑，真诚对待他人。学习重难点重点：理解人物形象，体味巧妙的构思。难点：认识人性美丑，真诚对待他人。课时划分一课时教具准备PPT师生活动调整修改一：导入新课，板书课题。（2分钟）小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素是 、和。2、小说的故事情节可分为 、和四部分。3、小说的环境主要包括 和。4、板书课题 窗 泰格特5、走近作者。二、出示学习目标（1分钟）师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.1、出示学习目标：1、掌握生字词，把握故事情节。2、理解人物形象，体味巧妙的构思。3、认识人性美丑，真诚对待他人。（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。）三：第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍，整体感知课文）（8分钟）1、出示自学要求。自学指导：朗读课文，划出文中生字词，借助工具书或同桌帮忙扫除障碍。在流畅朗读课文的基础上，整体感知课文内容，把握小说的故事情节。5分钟后检测自学效果。2、学生自读课文。（教师面带微笑，用欣赏的眼光环视大家读课文，观注大家的学习状态和认真程度。）3、掌握下面生字词。（生演板）学生齐读生字词两遍。俯瞰 咳嗽 一泓 胳膊肘 争相斗妍 气喘吁吁4、整体感知课文。a、故事发生在 . b、文中的主要人物是 , 和 .他们的病情都 。c 、一开始,两人关系 ,他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 。后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 。四、第二次先学后教（品读文本，分析人物）（10分钟） 1、出示自学要求：自学指导：速读课文，思考： 1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？他为什么要这样做 ？表现了他怎样的品质？ 2、你是如何看待第二个病人的？ 3、本文是运用什么手法来塑造人物的呢?先独立思考，再同桌交流。5分钟后检测自学效果。2、学习小组合作交流汇报完成后，教师明确三小题的答案。明确： a、靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外”景色完全是凭想象编出来的。他所以这样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐用对美好生活的描述鼓舞病友的意志。表现了临终前的为他人着想的高尚的品质。 b、第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了。 c、小说中两个人物的对比非常鲜明,在对比中人物心灵的美与丑,善与恶,表现得十分突出.五、拓展延伸：在我们的生活中，有类似于近窗者这样心地善良，道德高尚的人吗？试举例说明。（5分钟）教师寄语：一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人！愿我们的生活越来越美好！六、当堂检测题（10分钟）师：这节课大家的表现都很棒，尤其是同学。那么，我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况。当堂训练：一、基础知识沉淀1.根据下列的拼音写出汉字。俯kn（）一hng清水（）xx如生（）2.给下列加点字注音。充塞（）气喘吁吁（）争相斗妍（）二、我们平时熟记的一些名句中就有与本文主题一致的句子，请从下面选择一句（）A.海内存知己，天涯若比邻B.君子坦荡荡，小人常戚戚C.安不忘危，盛必虑 衰D.物以类聚，人以群分三、写作拓展：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就戛然而止，这位病人怎么想？怎么做？以后会怎么样呢？请你为本文畅想一个结局,看谁写得最有创意。（找学生演板，老师要及时进行评价。没有掌握的同