语文人教版九年级下册新材料作文的审题与立意.docx

课题：新材料作文的审题立意 教学目标：1、学生了解新材料作文的要求。2、掌握新材料作文审题立意的6个基本步骤。（基本方法）3、学生学会运用6步法分析新材料作文（可否删去，是六步法还是六种方法？）。教学重难点：材料作文立意角度的寻找教学过程：一、激趣导入师：同学们，宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为材料让考生作画。屏幕上显示的三幅画，你认为宋子房会选择那一幅作品？请同学们思考，讨论并发表自己的意见。生可能答案:生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）生3：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个老和尚正在担水。（有新意）（对生的分析进行点评，某某同学分析得很到位，很深入）师：画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，挑水。就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。 对于作画来说，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。同样，材料作文的审题立意也需要做到准、深、新。否则，文采再好，情感再丰富，都会满盘皆输。今天我们就来共同探讨材新料作文如何审题立意。二、知识梳理1. 新材料作文的定义：新材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文，其要求准、深、新。（师展示讲解；生读）师：现在我们就通过对2016年的中考材料的展示来具体感知什么是材料作文例文：例如：阅读下面的材料，自选角度、自拟题目，写一篇文章。（2016年重庆中考材料）一株三叶草正在奋力生长它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸呀！我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”他的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀？”狗尾草沉默不语，仍奋力生长。秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草叹道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“好吧，我明年依然会比你长得更高！”2. 材料来源：寓言故事、历史事实；诗歌、漫画、名人名言；新发生的事件，报刊上的新闻；一段歌词、一组材料；一句格言、一个成语。材料形式：材料可分为单则材料和多则材料。过渡语：要写出好的材料作文，那么我们必须学会审题立意。3.什么是材料的审题立意？审题:就是深入思考和反复推敲材料,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程.立意:就是确立文章的主题思想.三、方法探究师：（过渡语）虽然材料形式多样，但我们审题还是可从以下几方面（步骤）入手：抓材料涉及的的对象； 分清对象的主次,确定主角； 3.抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等； 分析所写对象的主要特点，揣摸材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直； 分析事件的结果和可能的原因；辨析人、事、物等诸方面的关系等；加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理（生读）。师：（过渡语）那么我们就以乌鸦的故事为例进行方法讲解突破。1.抓对像师：材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手。 教师提问：请同学们快速圈点找出这则材料的对象，概括其内容？学生独立思考圈点，交流，补充，教师进行梳理。 2.分主次师：有的材料尽管一事多人，但有的人物只是材料中的对象，在文中不起什么作用，审题时，我们就要全面理解材料，分清整体与局部，主要与次要的关系，尽量从重要人物的角度入手思考师问：本则材料的主次人物分别有那些，并说明理由。生两人合作学习，分析，交流出本材料的主次人物。教师点评：乌鸦学鹰叼羊，材料中一共有五个人物：老鹰、乌鸦、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论，都是重要人物，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的角度确定论点，就可能不切题了。师：切记有几个主要人物就有几个立意角度。3.抓关键师：材料中人物不同，表现不同，对事件的评论也不同，请同学们快速的勾画出牧羊人，小孩对此事评论的语句，以及有关乌鸦的重点语句。生1：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。生2：孩子：“它也很可爱啊！生3：乌鸦：要是我有这样的本领该多好啊！无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。师：另外，一些如“某某认为”，“某某想”之类的议论句，一些暗示作者观点态度的词语等，都很重要，抓住关键句立论将事半功倍。4辨是非师：一则材料（的关键词句），总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，揣摸作者或出题者的观点态度，关系到审题的正误和立意的方向。作文要求“全面理解材料”。就是整体感知材料的情感倾向，而不是断章取义 生1、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是显而易见的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份 。生2、从牧羊人的孩子 的话来看，他觉得乌鸦挺可爱的师：有了对材料全面的把握，也就整体感知了材料，然后再选取自己情感倾向的一个侧面或一个角度去构思，抓准一个方向就能写出得心应手的好作文。5.查原因师：追查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。多角度分析这些原因和结果。一般说，有几个原因就有几个写作的角度教师提问：（1）.乌鸦为什么模仿 ？结果如何？（2）.乌鸦不该模仿老鹰吗？ （3.）乌鸦模仿老鹰小羊而被牧羊人抓住的原因是什么？（4）对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿子却有了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自己的身份，一个却倍感可爱。为什么呢？ 生讨论，交师进行点拔：乌鸦不能客观地给自己定位，没有充分认识到它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎东施效颦、邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力的笑话。从这些道理中我们可以想到很多种立意角度。小孩子觉得可爱，因为他对任何事物都抱有新鲜感，希望不断的学习，那怕最后结果不是那么美，但是有一种拼搏的精神。6联系生活师：加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理，从而进行立意。师生共同回顾分析过程，同桌共同探究立意，并写在资料上，交流点评。交流，点拔。四、方法小结师：我以宽的形式总结并强调注意点。生读，生记方法：一对二主三关键，四情五系六生活。注意点：有几个人物，就有几个角度； 有几个原因，就有几个角度； 有几种情态，就有几个角度切记：只选择一个角度进行写作。五、牛刀小试请同学们根据已有方法，为下面两则材料审题立意。（可独立完成，也可相互商议）材料一：阅读下面的材料，自选角度、自拟题目，写一篇文章。（2016年重庆中考材料）一株三叶草正在奋力生长它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸呀！我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”他的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀？”狗尾草沉默不语，仍奋力生长。秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草叹道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“ 不，我明年依然会比你长得更高！”1. 整体阅读，确立材料的主要陈述对象2分析所有描述对象的主次关系，确定主角3.请找出关键性的词，句子4分析所写对像特点，把握情感倾向。5加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理（立意）材料二：（2015年重庆中考材料）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。“我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到了我。”“但是，你真的很美丽！”天使安慰它说。“我想成为唯一的一朵，不想与他们待在一块了。”“好吧！”天使把它带到了城市广场。几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧！”“等一等！”雏菊大叫，“你那样做我会死的。”“如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。1整体阅读，确立材料的主要陈述对象2分析所有描述对象的主次关系，确定主角3请找出关键性的词，句子4小邹菊为什么想个人呆？谁满足了他这一愿望？结果如何？（教师提醒天天使，及园艺师的角度。）5、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理（立意）六、结束语师：同学们，作为初中阶段我们平时很时练习议论，更谈不上思辨写作，所以最好的选择就是根据自己的立意用生活经历、生活故事对材料进行形象诠释。我深信，一份材料，用心分析，用情去耕耘，你一定会创造写作奇迹。谢谢大家。附材料：乌鸦学抓羊阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章 一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己