人教课标版六年级上《数学广角---数与形》.doc_第1页
人教课标版六年级上《数学广角---数与形》.doc_第2页
人教课标版六年级上《数学广角---数与形》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

信息化教学设计模板作者信息姓名王晶电科小学数学年级六邮件1039542712单位法中乡中心学校教学设计教学主题数与形一、教材分析例1，通过数形结合,让学生探索从1开始的连续奇数之和与”正方形数”(即平方数)之间的关系，图形的直观形象的特点，决定了化数为形往往能够达到以简驭繁的目的。二、学生分析小学阶段，虽然不要求写出一个数列的通式，但可以通过数形结合的方法，利用图形的规律，从不同的角度，用自己的语言描述出数列的通用模式。三、教学目标1、 使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。2、使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。3、使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合，归纳推理、极限等基本的数学思想。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用PPT课件和电子白板，给学生提供形象直观的正方形图，通过观察图形，思考能用什么算式计算图中单位小正方形的个数，再观察图形和算式，你发现了什么规律？猜测图4会是什么样子？可以用怎样的算式表示？小结规律和方法。运用多媒体技术主要给学生呈现直观的素材，支撑学生的思维，引导学生数形结合，相互印证，使学生感受到用形来解决数的有关问题的直观性和简捷性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）1、依次出示三幅图， 数一数单位小正方形的个数依次出示三幅图，解说观察思考PPT 出示2、学生根据观察列出不同的算式根据学生回答板书交流，汇报3、观察图形和算式，你发现了什么规律？引导交流汇报PPT 出示4、猜测图4会是什么样子？可以用怎样的算式表示？画一画引导，板书思考回答5、根据这个发现，想一想，第10个图中有多少个单位小正方形？第100个呢？引导，板书思考回答6、小结规律和方法。介绍两位数学家和数学方法看，听PPT 出示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 数学教学中，形的问题中包含数限额的规律，数的问题也可以用形来解决，教学时，要让学生通过解决问题体会到数与形的这种完美结合。既可以从数的角度出发，让学生看看可以怎样用图形来表示数的规律，也可以让学生寻找图形中所包含的数的规律。通过数与形的对应关系，互相印证结果，感受数学的魅力。使学生通过数形的对照，利用图形直观形象的特点表示出数的规
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论