三年级上册英语教案Unit 3How are you陕旅版.doc

How are you?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.熟练掌握字母Hh Ii Jj Kk的读音及大小写书写形式。2.能听懂、认读并应用单词hand， bike，jeep， key。二、教学重点、难点（Key points and difficult points）来源:学&科&网重点：字母Hh Ii Kk的读音与书写。难点：Ii的读音，Aa Hh Jj Kk的共同读音，小写k的书写及字母H，I，J，K在单词中的读音。三、教学用具（Preparations）教具：字母卡片、单词hand，bike，jeep，key的图片、实物钥匙、录音机。学具：字母卡片A到G、空白卡片。四、教学过程(Teaching process)1.复习唱歌曲 Whats your name？用接龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。与同桌玩字母卡片，将两人的字母卡片合在一起，藏起一张或两张，揭卡片，读出字母。如双方谁有相同的字母卡片就拿出来与它一起放在一边，如都没有这个字母卡片，则接着揭卡片，最后谁手中的卡片先组完就获胜，让学生玩几分钟。听写字母：C A a c B e f G D g d b F E 。2.介绍新课介绍新字母。老师出示字母卡片H问：Whats this？帮助学生回答：Its “H”， Capital letter “H”。教读eitS告诉学生它的读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说：Its small letter “h”。反复朗读。给学生看书写体字母卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。示范书写，让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。以同样的方式教学字母Ii Jj Kk ，强调Aa Hh Jj Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音ai，发音时口张大，不能读成ei。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。介绍新单词。让学生认读字母Hh，然后伸出手说hand，Whats this？ Its a hand。教读hand，告诉学生h在单词中读h，写a hand在黑板上。接着用图片介绍bike， jeep，用实物钥匙介绍key，告诉学生字母i j k在单词中分别读aidZ和k。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。3.练习巩固让学生打开书，放Listen，look and repeat（）、（）部分录音，让学生先听再跟读。字母游戏。将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片给学生看，让学生观察那张字母卡片被藏起来了，如藏起字母卡片J，问学生：Which letter is missing？（那个字母不见了？）学生开始猜，如学生猜错了说“K” is missing。老师则指着字母K说：No， “K” is here。（不，“K”在这儿呢。）如有学生猜对了，说Yes，you are right。并拿出这个字母J说Here it is。（对，你猜对了，好样的。）再藏起下一张字母卡片，反复多次，将所有字母都要练习到。单词练习。将关于单词hand，bike， jeep，和key的图片反面放置，叫出一名学生，向该学生提问：Whits this？Can you guess？（这是什么？你能猜出来吗？）引导学生用：Its a回答，反复将新学的单词都复习到。表演动作让学生猜单词。老师叫志愿的学生上前做动作表演：骑车，开车，用钥匙开门，用铅笔写字等，让其他同学猜这是什么单词。猜对的学生与表演出色的学生，老师带领大家掌声鼓励。4.布置作业活动手册第题：Listen and circle。听录音，圈出你听到的字母。No.1 K GNo.2 C GNo.3 E FNo.4 J I第题：Listen and number。听录音，按听到的顺序给图片标号。No.1 a bikeNo.2 a giraffeNo.3 a keyNo.4 a jeep来源:学*科*网Z*X*X*KNo.5 a handNo.6 a pencil活动手册第题：Read the capital letters and write the small letters。读大写字母，写出相应的小写字母。第题：Write and match。补全单词并连线。第题：Find the letters and write them down。找出图片中的字母并写下来。第题：Look and write ，看一看，写一写。五、教后记（Notes）第二课时一、教学目标（Teaching aims）1、熟练掌握对话。-How are you？-Im fine， thank you， and you？-Im fine ， too。2.能听懂、认读单词how、 are、 you、 Im、 I、 am、 fine、 thank、 too、 Mr。二、教学重、难点（Key points and difficult pints）重点：- How are you？-Im fine， thank you， and you？难点：能在不同场合正确地运用不同的问候语。三、教学用具（Preparation）教具：教学挂图、录音机、单词图片学具：字母卡片四、教学过程(Teaching process)1.复习检查活动手册上的作业。复习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk。老师出示卡片，让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片。听写字母Aa Hh Jj Kk Ee Bb Cc Dd Gg Ff。叫一学生上黑板写，然后大家朗读并记住每组字母的共同读音。看图片复习单词：bag dog fish giraffe pencil cake hand bike jeep叫学生个别认读后让全班跟读。给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多地使用所学的句子，如问候、介绍自己姓名、告别等。2.介绍新对话将课本上Listen，look and say（）的挂图贴在黑板上，放录音让学生听两遍，提问图中人物都说了些什么，鼓励学生认真听，大胆回答，将How are you？ Im fine， thank you。写在黑板上，讲解How are you？意为你好吗？表现对别人的关心，常用语较长时间未见面的熟人之间。可以用Fine， Im fine. Im OK.（我还可以）Very well（很好）来回答，并要向问的人致谢说Thank you.学着使用How are you？或And you？反问对方怎么样。听Listen， look and say（）录音，写出And you？及Im fine， too.教学对话，先让学生跟磁带朗读，再让学生以小组为单位分角色朗读。3.练习巩固来源:Zxxk.Com先补全Lets practise中的对话，然后让学生同桌两人练习对话两遍，抽查几组同学的练习效果。来源:Z+xx+k.Com叫几组志愿的学生用自己真实姓名进行对话，练习使用新句型。教师可先与一两名学生示范，再分小组Do in chains.（接龙练习）如下：S1问S2：Good morning /Hello， 。 How are you?来源:学#科#网S2回答：Im fine， thank you， and you？S1：Im fine， too.S2：（问S3）Good morning /Hello, .How are you?S3: Im fine， thank you. How are you?S2:最后对说得好的组及个人予以表扬，鼓励大家积极参与。4.布置作业活动手册第题：Listen and tick or cross.听录音判断正（）误（）。录音文稿：No.1 早上见到您的老师会说：“Good morning！”No.2 你想知道对方的名字会说：“Hello！Whats your name？”No.3 你向别人问好时会说：“How are you？”No.4 你们上午上课前会对老师说：“Good morning，boys and girls.”第题：Look write and say.看一看，补全对话，并说一说。听读第三课3遍。让学生同桌或前后同学四人编一段对话，互相进行问候、致谢、道别。五、教后记（Notes）第三课时一、教学目标（Teaching aims）通过学唱歌曲、情景对话的表演巩固第三课内容。二、教学重、难点（Key points and difficult points）学唱歌曲How are you？表演自编对话。三、教学用具（Preparations）老师准备录音机，歌曲磁带，学生准备一段自编对话。四、教学过程（Teaching process）复习。认读字母，听读对话，检查活动手册上的作业。表演自编对话。把学生分成四组，用问候、致谢、告别等用语自编一个对话，每个人都要参加，练习几遍后进行比赛。评出那组对话编得最好，那组表演得最好，进行