尤溪镇幼儿园三年发展规划终结性自评报告.doc

尤溪镇幼儿园三年发展规划终结性自评报告尤溪镇幼儿园三年发展规划于2013年9月制定，规划分别从园务管理、师资建设、保教工作、科研工作、安全卫生保健、后勤管理、家教与社区工作、特色创建等八方面作了详细部署，并提出了分年实施计划、具体措施及达成标识。三年来，我们在市教育局、镇党委政府的关心、支持下，紧紧围绕规划组织开展各项工作。坚持以三年发展规划为引领，以争创台州市学前教育合格乡镇为抓手，树立科学发展观，创设和谐的学前教育文化氛围，构建颇具特色的农村幼儿园文化环境；注重制度创新建设，构建良好的人际氛围，促进教师自主发展；利用尤溪绿色生态小镇的特点打造“田园式乡村幼儿园”，发展幼儿园特色文化，陶冶幼儿情操，培养幼儿健康活泼、热爱运动和探索创新的精神，促进幼儿全面发展。2015年11月，我镇顺利通过了台州市学前教育合格乡镇评估验收；2016年3月中心幼儿园通过了二级幼儿园复查，顺利完成了三年规划的各项工作。目前尤溪镇共有2个幼儿园，一个公办幼儿园，一个民办幼儿园。中心幼儿园共有7个班，爱心幼儿园共有4个班，全镇3-5周岁在园幼儿共有398名。专任教师22名，其中在编公办11人。教师大专及以上学历17人，占77.2%;有教师资格证19人，占86.3%，分别比三年前提高十几个百分点。 项目百分比幼儿入园率公益化率等级园占比专科及以上学历率教师持证率公办园在园占比2016年97 %100 %100 %77.2%86.3%50 %三年中我镇办园条件得到了空前提升：镇中心幼儿园增设了一个班级，并进行了硬件环境改造，每个教室添置了现代化多媒体教育设备和空调设施，添置了供幼儿室内外玩耍的运动器械和桌面游戏材料及区域游戏活动材料，添置了一千多册幼儿图书；还改造了教学楼活动室、走廊及地面，粉刷了教学楼外墙，户外操场在原来水泥地的基础上铺上了人造草坪，使幼儿园处处体现出安全、适用、美观和童趣的氛围，让孩子们都热爱这个乐园。由于幼儿园一直以来都没有食堂，2015年我们申请并启动了幼儿园综合楼工程，一楼食堂、二楼多功能厅，目前工程已接近尾声，下学期开学将投入使用，这都大大改善了幼儿园的办园条件。在2015年的全市幼儿园育人环境评比中，我园的参评班级还获得了一等奖。民办爱心幼儿园也扩建了户外活动场地，让幼儿有更大的游戏场地。教师的素质在这三年也得到了很大提升，三名教师在优质课评比中分别获得二、三等奖，教师论文多篇获奖，课题有两个已结题、两个立项。在自评过程中，我们成立了自评领导小组，广泛听取了全园教职工和家长的意见和建议，多角度回顾了三年来的工作，我们欣喜地看到了：幼儿园硬件条件的改善，保教质量的提高，教师专业素养的提升以及孩子们的欢快和家长们的肯定。让我们再一次感受到，规划带给我们的是规范和发展，带给我们的是自主和自信，更带给我们的是可持续发展的理念。现根据幼儿园三年发展规划，总结提炼，诊断问题，撰写本报告，也作为制定新一轮规划的起点。 一、园务管理工作建立有效机制 形成科学管理（一）总目标依法治园，建立有效的公、民办幼儿园管理机制，形成民主、科学、规范的管理系统，增强教职工凝聚力，形成良好的竞争氛围，促使教师均衡化、个性化发展。（二）目标达成标识幼儿园管理工作的核心是人而不是物，人是在管理系统中最具有能动性、创造性和最为活跃的因素，只有把人的管理视为全部管理的核心，才能创设和谐的园所文化。三年来，我们坚持“以人为本”的科学发展观理念，营造和谐共进的人文环境，激发和鼓励个体成功发展。1、幼儿园管理制度更趋现代化，幼儿园逐渐走上法制化、民主化、科学化的轨道。三年来，我们逐步健全和修订幼儿园内部管理制度，将先进的教育管理理念纳入幼儿园，提倡以人为本，实现管理创新。2、幼儿园管理科学民主，各项工作线条清晰，职责明确，落实到位。工作中，我们细化各项工作流程和幼儿一日生活管理，注重过程管理和细节管理，切实提高保教质量。3、幼儿园教职工集体凝聚力进一步增强，幼儿园温馨、和睦，教职工幸福感增强。三年来，我们尊重教师，关爱幼儿，在园所努力营造温馨、和谐的氛围，努力提升校园文化和内涵，让教职员工增强幸福感。4、有完善的教职工评价、考核机制，园领导和教师期末测评满意率90%以上。我们修改和完善了教职工考评考核激励机制，建立“态度、能力、实效”的评价和激励机制，激发和鼓励个体成功发展。5、全镇幼儿园等级率和公益化率达到100%。全镇两所幼儿园分别是二级和三级，并且都是公益性幼儿园。6、2015年通过台州市学前教育合格乡镇评估。2015年11月10日，我镇顺利通过了台州市学前教育合格乡镇评估，并在反馈会上得到了较高评价。7、2016年中心幼儿园通过二级幼儿园复评。2016年3月，尤溪镇中心幼儿园顺利通过二级幼儿园复评。（三）问题与不足：幼儿园考核和激励机制还不够完善和成熟，没有更好地激励教职工积极、主动地发展。（四）原因分析：幼儿园从小学独立出来后，许多制度、规定都还处在初级摸索阶段，还需要自己不断去探索和改进。自评：目标达成度 高二、师资队伍建设搭建学习平台 提高教师素养(一)总目标：以师德建设为核心，以提高保教质量为根本，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、专业能力强的幼儿园教师队伍。（二）目标达成标志1、通过系列的师德培训学习，有效提升了教职工的师德修养水平。2、全镇教师持证率达到86.3%，较2013学年增长30.8%；3、专任教师共22人，11人本科学历，6人大专学历，3人大专在读，较2013学年本科学历增加3人，大专学历增加3人，教师学历在逐年提高。4、中心幼儿园教师配比率已达到1:2，民办幼儿园达到1:1.5，已超出三年规划预定目标。5、培养镇先进教师3名，镇“最美教师”3名；三名教师分别在市里获得优质课二、三等奖。（三）问题与不足1、民办幼儿园师资不稳定；2、教师持证率虽然有很大提高，但还没有达到100%，需要继续努力。（四）原因分析2013学年2015学年，非在编教师流动性大。每年都会有非在编教师在园执教期间取得教师资格证后因种种不同原因离职。如何保证非在编老师的稳定性，是我们接下去在新一轮规划中要重点讨论的问题。自评：目标达成度 高三、保教工作规范日常活动 打造特色课程（一）总目标：加强全镇保教工作的常规化和过程化管理，纠正幼儿教学小学化的倾向，发挥中心幼儿园的示范辐射作用，全镇幼儿园保教质量提高；积极开展户外体育游戏，创建乡村田园特色教育。（二）目标达成标志：随着三年规划的实施，我镇幼儿园的保教工作进一步规范和完善。1、形成园本教研制度，课程实施方案切合幼儿园实际。我们严格贯彻36岁儿童学习与发展指南，坚持以游戏为基本活动。幼儿园不断完善“备课制度和巡查制度”，发现问题及时记录与当面交流指正，确保户外活动时间和自由游戏活动时间。三年里，我们进行幼儿教学“小学化”的整治，中心幼儿园制定整改方案，并对民办幼儿园进行突击检查，全镇幼儿教学规范，无小学化现象。2、有幼儿园教师保教工作常规及评价标准。我们制订了幼儿园教师保教工作常规及评价标准，严格要求教师遵守幼儿园工作制度，规范自己的教学行为。幼儿园努力在常规方面抓好，细节方面从严，过程方面从实。3、镇中心幼儿园有可操作的园本培训方案和特色课程实施方案。对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处。同时，镇中心幼儿园有可操作的园本培训方案和特色课程实施方案，依据方案开展活动。4、镇中心幼儿园起到“辐射带教”作用，能多层面的展示教研活动。加强镇中心幼儿园对民办园的教育示范引领作用，开展镇级教研活动和送教活动。 2015学年镇中心幼儿园还和临海古城中心幼儿园、江南中心幼儿园结成姐妹园，开展送教帮扶活动，共同提高保教质量。5、家园携手创佳绩。幼儿园通过家长会、家长学校讲座、家长开放日、家园联系栏、亲子游戏、幼儿讲故事比赛、幼儿现场绘画比赛、发放宣传单等方式，大力宣传科学育儿常识，引导家长树立正确的教育观和儿童观。幼儿园通过幼儿成长档案册、幼儿在园情况汇报表的填写与发放，对全体幼儿作出细致的有目的的评价，家长充分了解了幼儿的各方面表现。6、田园特色味道浓。镇中心幼儿园特色教育“乡村田园教育”已开展三年。在原有的基础上，每年都力求创新，在有限的范围内开设丰富的田园种植区。（三）问题与不足：1、师资不稳定，影响保教质量。2、教师特长培育有待加强。（四）原因分析：1、2013学年2015学年，非在编教师流动性大。每年都会有非在编教师因种种不同原因离岗。2、幼儿园教学在学科方面有特殊性，五大领域的集体教学活动都要会，在实践中很多教师对每个领域的钻研都停留在表面，影响保教质量。如何让教师在某一领域有独到见解，成为领域教学骨干？这些都是我们接下去在新一轮规划中要重点研究的问题。 自评：目标达成度 高四、科研工作提高科研能力 促进专业成长（一）总目标以指南为核心，以科研为先导，坚持抓好教学与科研工作相结合。充分调动全体教师的积极性，制订和完善教育科研管理制度，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道并且不断推出我镇的科研成果。（二）目标达成标识 “科研兴园”是幼儿教育发展的大趋势，是提高幼儿园保教工作质量的有效途径和保证：1、加强教科研队伍培训，提高教师的教科研水平我们充分利用每次的课题活动时间，发动教师收集有关资料，进行理论学习，开展自学、讨论、交流，使大家进一步明确了开展课题活动的常规要求。2、课题研讨，扎实有效科研工作要出成效，科研人员必须有肯吃苦的精神。我们定期开展研讨活动，有时我们学习与本课题相关的理论，有时大家集中在一起进行问题会诊，大家各抒己见，积极参与。3、市级立项课题有成果。共有三个临海市级课题顺利结题，两个临海市级课题立项。分别由王卫芬、王婷和洪敏老师主持的临海市级课题小班幼儿入园适应期的实践研究、农村幼儿礼仪教育的实践和幼儿园音乐活动生活化的实践研究均顺利结题。分别由李华英老师和钟爱平老师主持的市级课题利用乡土材料，创设农村特色的幼儿园区域游戏和农村幼儿美术活动欣赏的实践与探究均顺利立项。4、人人参与论文的撰写，各级各类科研成果获奖人次累计达20%以上。近三年，共有5篇论文在临海市级获奖，数十篇论文在镇级获奖。王卫芬老师撰写的论文关注一日生活细节，缓解新生入园焦虑、钟爱平老师的运用指南提升幼儿的倾听与表达能力在临海市级幼教论文评比中均获三等奖；戴敏娇老师撰写的论文多媒体在幼儿园教育教学中的作用在临海市信息技术论文评比中获三等奖。王卫芬老师撰写的论文天天的“睡裙妈妈”在临海市幼教论文评比中获二等奖。李华英老师撰写的论文多媒体在幼儿园教育教学中的作用在临海市信息技术论文评比中获三等奖。（三）存在的问题及改进措施 幼儿园课题如何在实际教学工作中运用和研究？如何让课题因问题产生，提高教师的整体科研水平?这有待我们在以后的科研工作中进一步去探索。 自评：目标达成度 高五、安全方面预防为主 强化监督（一）总目标坚持“预防为主”的安全工作方针，层层落实安全工作责任制，加强安全教育，强化监督检查，切实抓好各项安全工作，确保幼儿园教师和幼儿的安全，保证幼儿园教学秩序的正常开展。 （二）目标达成标志 1.强化安全管理，明确安全责任 （1）在实行园长安全工作责任制的同时，完善了安全工作管理网络，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，与各部门签定并履行安全工作责任书，层层落实了安全工作。（2）完善安全管理制度，前后出台了幼儿接送制度、午睡管理制度、特殊体质幼儿档案建立制度、外来人员接待制度、家园共管协议、突发情况应急预案等，安全管理日趋规范。（3）加强安全工作的监督与检查，每周进行安全隐患排查，发现隐患及时处理。每月按时进行例会，并对安全情况总结分析。每季度进行各种疏散演习，使安全工作做到万无一失。三年内无一例安全事故。2、创设安全环境，强化安全检查（1）积极筹措资金，定期维护园舍设施， 三年来，本园先后改造了幼儿园一楼二楼走廊、更换大型玩具；民办园增设了摄像头、盔甲等。为幼儿园实施安全提供保障。（2）做好各类安全系数隐患的监控与整改。把幼儿人身安全放在首位。如由专人负责定期检查房层、消防、大型器械玩具的安全情况，如发现问题及时检修，保证幼儿安全。（3）定期或不定期对幼儿园玩具、用具进行消毒、清洗，为幼儿的健康提供安全保障。2015学年幼儿园安全等级从原来的2A上升到3A。 3、加强安全教育，提高安全意识三年来，我们主要在安全教育中突出重点，通过两周一次的安全教育课、放学前“一分钟安全温馨提示”、节假日告家长安全书、校讯通、班级微信群、家长会等多种形式的安全教育，增强幼儿和家长的安全意识和防护能力。 目标达成度：高 六、后勤管理科学规划使用 逐年改善提高（一）总目标：严格遵守财务制度和财产管理制度，合理使用经费，做到开源节流。逐年改造、完善园容园貌，提高幼儿园设施设备和提高服务。 （二）目标达成标志：1、幼儿园环境优美。中心幼儿园环境凸显田园特色，民办园环境干净、整洁。近三年，镇中心幼儿园外墙、内墙进行了全面地粉刷，对下操场部分进行了改造种上绿化。2014年，中心幼儿园为操场铺设了绿色草坪，为走廊铺设了蓝色的地垫。2015年，中心幼儿园还对一楼、二楼走廊进行了改造，把原来的敞开式走廊改建成了封闭式阳台。 2016年3月，镇中心幼儿园对午睡室进行了改造，窗户安装了铝合金窗，同时添置了一批幼儿木床，使午睡室环境、通风、采光更好。2016年4月，中心幼儿园还添置了一套大型户外玩具和一套防火木攀爬架，为幼儿提供了更广阔的活动空间。2、中心幼儿园建立食堂。中心幼儿园综合楼工程于2015年启动后，今年7月底即将竣工，预计2016年9月正式投入使用。一楼为幼儿园食堂，实现了幼儿园有自主独立的食堂。3、严格遵守财务制度和财产管理制度，合理使用经费，做到开源节流。坚持勤俭办园，按规定收费，严格执行财务制度，做到账目清楚，手续齐全，每年高于20的保教费受辱用于改善办园条件。严格园产管理，提高设施、设备的使用效率。4、提高幼儿园设施设备和提高服务。三年来，中心幼儿园逐年添置多媒体设备、电子钢琴、空调。现所有班级均配备多媒体设备、电子钢琴及空调。2014年，镇中心幼儿园为了解决了孩子入园难的问题，特把原有办公室改建成了小班教室，增设了一个班级。5、制定了后勤人员工作手册。（三）问题与不足：1、后勤人员的服务意识不强。2、幼儿园环境创设整体性不够。原因分析：后勤人员整体素质不高，大多小学、初中文化，专业技术能力不强，流动性大，往往做了一学期、一年就又换人了；后勤管理比较薄弱，各项规章制度还不够健全。幼儿园环境创设由于资金问题，每年改造一些，缺乏整体布局意识。自评：目标达成度 高7、 家教与社区完善家园互动 提升服务品质（1） 总目标： 努力提高家庭教育指导的有效性和家庭教育质量,形成幼儿园、家庭、社区三维一体的教育合力。完善家园互动制度，提高家长、社区参与幼儿园管理的质量，提升家长对幼儿园服务的满意率。（2） 目标达成标志1、家长对幼儿园的工作的满意率达到95%以上。我们不断完善和制定各项家长工作制度，如每学年召开一次家长会，定期更换保教知识栏的内容；每学年开展一次家长开放日活动和亲子活动；经常开展家园联系；向家长发放问卷，听取意见，改进工作，根据家长的反馈我们及时进行了整理和总结，了解到家长对我园的满意度非常的高达95%以上。2、邀请家长参与并管理园内活动。随着我园家委会制度的日趋完善，家长委员参与幼儿园管理的作用也日趋显现。我们鼓励家长参加幼儿园组织的各项活动。例如：环保时装秀、包青团、家长开放日、元旦亲子游园、春游等各类活动，孩子们和家长一起玩得其乐融融，乐此不疲。有了家长们的支持和帮助，我们的活动开展的更加的顺利、井井有条，活动结束后我们还颁发了奖品以资鼓励。3、家园联系制度健全，家长参与各种活动率达90%以上。为了方便家园联系和交流，我们幼儿园的校讯通开通率达到了90%以上，每班建立了微信群等一些通讯功能，及时的向家长反馈孩子在园的生活和学习情况。同时，也能向家长传授一些保教知识和了解幼儿在家的情况，使家园共育更加的实际有效。 4、完善0-3岁早教服务的质量。为提高0-3岁早教服务的质量让我们的优质资源与社区共享，我们做好对0-3儿童家长的育儿指导服务。同时我们幼儿园还给0-3岁幼儿提供了室外活动场地，供其活动、玩耍。（三）问题与不足1、留守儿童较多，家庭教育薄弱。2、社区可用资源较少。（4） 原因分析 1、尤溪外出打工的家长较多，孩子一般都跟爷爷奶奶一起生活，由于老人家的文化知识水平有限往往对孩子的教育只停留在生理需求阶段，“留守儿童”长期缺乏亲情和家庭教育，而祖辈、亲戚或家教等只管“留守儿童”的吃穿，导致部分幼儿家庭教育缺失，还养成了一些不良的行为习惯。 2、由于地处农村，周围大多都是村名居住的地方，给幼儿提供学习和活动的场所极少。自评：目标达成高度 高八、卫生保健健全制度 促进健康（一）总目标 健全卫生保健管理制度，规范卫生保健工作程序，提高卫生保健服务质量，做好幼儿园日常卫生保健工作。初步探索符合我镇各园实际的卫生保健工作模式，使卫生保健工作能更好的促进幼儿身心的健康发展。（2） 目标达成标识 1、理顺了各项卫生保健常规工作，初步形成了有序的卫生保健工作模式。各园每学期认真制定符合本园实际的卫生保健工作计划，学期结束做好卫生保健总结，卫生保健十项制度上墙，认真填写和记录各种卫生保健表格，严把晨检关。 2、保教人员卫生保健知识和能力得到提高。保教人员定期参加各种卫生保健知识和应急预案培训，提高保教人员的应急应变能力，更好的为幼儿服务，同时不断提高保育员对幼儿保育工作的认识。 3、无重大疾病事件发生。严格按照健康检查、消毒隔离、安全防病等工作要求开展工作。配备紫外线灯管、消毒柜等，并按要求定期消毒；严格执行卫生保健十项制度， 3年来我镇各幼儿园无重大疾病发生。 4、卫生保健宣传知识落实到位。通过橱窗、家园互动栏、校讯通、微信群等多种渠道，定期对幼儿、家长、教职工进行手足口病知识、换牙知识、流感知识的健康宣传。 5、建立各项健康档案并进行归类、存档。建立教职工和幼儿健康档案，做到教师、幼儿每年体检一次，每半年测一次身高、体重、视力，并对幼儿健康状况进行分析、评价，做好幼儿的疾病矫治工作。每学期对各种卫生保健计划、总结及各项资料进行整理、存档。（三）问题与不足 1、缺乏专职的卫生保健人员，影响卫生保健工作的开展。 2、卫生保健工作还需要更加细化和提高，使之更好的促进幼儿的健康。（四）原因分析 由于幼儿园的条件限制，幼儿园缺乏专职的卫生保健员，在一定程度上影响了幼儿园卫生保健工作的质量。 自评：目标达成度 高9、 特色创建工作发挥地域优势 用心培育特色（1） 总目标：“乡村田园教育”的开展，贴近了幼儿田园的生活，培养了幼儿对自然界的亲切感，促进了农村幼儿的全面发展。幼儿逐渐养成了乐于实践、勇于探索、敢于创造的进取精神，把田园种植与科学教育及综合实践活动有机整合，为孩子开辟面向生活、面向自然的广阔空间，创造富有乡村特色的田园文化环境。1、情感与态度方面：培养幼儿对大自然的兴趣，享受田园的美好景色，乐于观察和探索，积极主动参与田园种植的各项活动，培养幼儿的自豪感和分享能力。2、知识方面：帮助幼儿查阅关于种植的书籍，利用家园互动，丰富幼儿种植的知识，提高幼儿的观察力和种植水平。3、技能方面：帮助幼儿学习处理种植问题，保护和改善种植园地，循序渐进的提高幼儿的种植能力。（二）目标达成标志：1、建设田园教育物质环境。我们定期修剪精心培管园内的花草树木，园内种植错落有致，绿意盎然。栽种可供四季观察劳作的番茄、黄瓜等多样瓜蔬，营造了富有田园野趣的教育环境。2、创设田园教育文化背景。大自然是最美妙的，而田园的风味是最让人心醉的。我们营造田园教育的文化背景，涵育孩子稚嫩的心灵。3、开设田园教育特色活动。(1)认识常见花草树木。为幼儿园每棵树挂上名字牌儿，拍摄植物的生长过程，封塑悬挂于树上。过“六一”节时孩子们为大树穿上盛装。幼儿园的每棵花草俨然就像一个家庭成员一样，孩子们都把它们当做有生命、有灵气、有感情的朋友。(2)利用田园之物开展教学活动。树叶排序、串蚕豆、藕片印章、敲出植物色素进行印染、做植物生长的观察记录等都是孩子们乐此不疲的活动，培养了幼儿的科学精神和责任意识。(3)参与田间劳动。施肥、捉虫、浇水、松土都是孩子们和老师、家长共同来完成，共享了劳动的快乐和喜悦，培养了幼儿的劳动意识。(4)“植树节”活动。一年一度的“植树节”是最有效率的种植活动，我们组织幼儿以“家庭”为单位，在园内或者家附近进行种植，激发家长与幼儿一起爱护树木、保护环境的良好品德。（三）问题与不足：1、“田园教育”课程教学欠缺，导致幼儿对某种植物的观察只停留在表面，并未深入的研究。2、园舍内植被面积欠缺，每个班级能利用的空间太少。3、观赏性植物较多，有些植物长时间内无太大表达，从而影响了孩子们的观察兴趣。（四）原因分析：1、特色教育并未列入园本教研，因此开设的专题田园课程很少，教师往往会把田园课程遗忘，没有给孩子传授植物的知识点。2、园内大部分是年轻教师，从小未曾干过农活，对种植方面