五年级思品.doc

五年级思品第一单元我是阳光少年1、健康生活伴我行主备人：陈秀 审核人：任风云、周学斌 使用人： 班级： 小组： 教学目标知识目标：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。能力目标：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。情感态度与价值观目标：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。学习准备教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。第一课时学习课题“健康第一”独立自主学习1、导语：毛泽东爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？2、我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。合作互助学习1、交流独立自主学习思考题，提出独学后不懂的问题。组长组织小组成员交流解决。组长将自学后仍不懂的问题记下来。2、选取自己最感兴趣的问题进行探究。（如：没有健康的身体，对生活和学习有什么影响呢？）3、将探究的结果记录下来。（记在课本第二页）展示引导学习1、当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。（出示小资料） 小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。超重与肥胖在过去5年内迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。 看了这则调查显示，你们有何感受？2、生命在于运动，运动的方式有多种多样，哪种运动方式适合你呢？3、我们该如何选择适合自己的运动方式呢？4、在锻炼的过程中，你遇到过哪些“拦路虎”呢？是如何战胜它们的？5、我们的生活方式对我们的健康有影响吗？小组竞赛，对以上问题进行交流展示，互相解决疑难问题。师生共同小结：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。评价提升学习一、我会判断（正确的打“”，错误的打“”）1、只要我学习好，身体好坏无所谓。 （ ）2、冬天冷，夏天热，我才不想运动呢。（ ）3、生活方式和我们的健康息息相关。 （ ）二、我会填。1、早在五十多年前，毛泽东征对当时学生体质比较差的状况，就明确提出_。2、健康哪里来呢？俗话说得好：生命在于_，健康在于_。三、说一说。1、你喜欢什么样的运动？请具体说一说什么样的运动方式适合你？_2、在锻炼身体时，你遇到过哪些“拦路虎”？你是如何战胜的？ 第二课时学习课题“拒绝烟和酒”独立自主学习1、激情导入，出示：禁止吸烟标志。认识这个标志吗？为什么要禁止吸烟呢？2、生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象。你知道抽烟、酗酒对人体有什么危害吗？课前，老师布置了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，现在，请大家独立完成 “调查表”。把调查的结果在组里交流一下。3、自己阅读课本第五页的小资料“尼古丁毒性实验”，你有何感受？合作互助学习1、交流独立自主学习思考题，提出独学后不懂的问题。组长组织小组成员交流解决。组长将自学后仍不懂的问题记下来。2、选取自己最感兴趣的问题进行探究。（如：抽烟危害那么大，为什么还有人要抽呢？）小结：吸烟和酗酒对人的身体危害大。展示引导学习1、阅读书上第6页，讨论：有些人在第一支烟、第一杯酒面前，为什么不能拒绝呢？2、学生交流：有哪些拒绝烟酒的好方法？3、填写承诺书，在全班宣读。（填写在课本第六页）4、小组合作，共同设计 “拒绝烟酒“的宣传画、警示语等。（将合作的结果记录在课本第七页空白处）如：酒杯一端，伤心伤肝。过量饮酒，有害健康。5、阅读第七页的关于烟酒的“小资料”，你有何感想？小组竞赛，对以上问题进行交流展示，互相解决疑难问题。师生共同小结：让我们从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是要清楚的认识到吸烟喝酒的的危害，主动拒绝烟酒。评价提升学习一、我会判断（正确的打“”，错误的打“”）1、抽烟喝酒，显得很潇洒，我也想学。（ ）2、抽二手烟没有危害。 （ ）3、在第一支烟，第一杯酒面前，我们要坚决说“不”。（ ）二、我会填。1、世界无烟日是每年的_月_日。2、第三个世界无烟日的主题是_。 三、说一说。1、小明看见大人吸烟，也悄悄地抽起了烟。他的做法对吗？为什么？_ 2、小刚说：“好朋友聚会，有人劝我喝酒，我要是不喝，多没面子呀！”你认为他的说法对吗？为什么？_四、我参与，我成长。在“探寻健康生活方式”的实践活动中你发现了什么？请你结合自己的实际情况谈谈适合你的健康生活方式。_ 2、天天拥有好心情教学目标知识目标：了解自己的情绪特点，悦纳自己。能力目标：主动为自己选择并创造好心情，寻求积极的情绪体验。情感态度与价值观目标：树立自信心，用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好。学习准备教师准备：下载汶川地震中左腿残疾的李月和中国残疾人艺术团的演员们表演的一段舞蹈视频；拍摄录像“王萍的烦恼”；查找一些创造快乐心情的好方法，制作一个“快乐大转盘”。学生准备：记录一周的情绪变化；推荐自己创造好心情的“快乐妙方”；搜集一些幽默故事或小笑话。第一课时学习课题“我的心情我知道”独立自主学习1、 在成长的过程中，快乐与我们相伴，烦恼也经常产生。请同学们记录下自己一周的心情变化，并记下影响心情的原因。2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化：遇到什么快乐的事，遇到什么烦恼事？当时的心情怎样？3、看课本第八页图：这些表情体现了人怎样的情绪呢？（高兴、生气、伤心等等）想想人们的情绪为什么会常常发生变化呢？合作互助学习1、大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把一个星期来快乐和不快乐的事情与伙伴们分享。（小组交流）2、小组讨论，在四幅图片下面，填写上对应的情绪，并说说情绪变化的原因。师生小结：生活中，我们常常会为快乐的事开心不已，也常常会为一些烦恼而伤心、难过，人的情绪常常会发生变化。展示引导学习1、好心情在哪里，就在我们点滴的生活中。阅读教科书第9页的内容，你感受到了书上小朋友的好心情吗？2、教师给每位学生发一张“快乐心情卡”，大家把最近生活中感受到的快乐简单记录下来。3、学生通过介绍自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快乐的事情、快乐的心情，让学生在分享活动中共同感受快乐。4、采访活动：教师随机采访几个学生，让他们结合自己的体验，说一说好心情给自己带来的好处。 师生小结：只要大家善于发现、去捕捉、去感受，好心情就就会不断洒落在我们们的心田。把你感受到的好心情说出来与大家共同分享，能传递你的快乐，让更多的人获得愉悦的情绪体验。生活中，我们要善于发现快乐、感受快乐、传递快乐、分享快乐！评价提升学习一、我会判断（正确的打“”，错误的打“”）1、