2019年五年级科学下册《认识光》教学实录 青岛版.doc

2019年五年级科学下册认识光教学实录 青岛版导入：师：同学们，喜欢做游戏吗？下面我们就来做手影游戏吧。（师生同台做游戏）师：刚才在游戏里都有谁？谁最重要？生回答师生共同得出结论：是光让我们的游戏更加有趣，如果离开光我们就玩不成这个游戏了。生活中还有哪里离不开光？生举例展示生活中哪里离不开光师：如果没有光我们的生活会怎样？我们闭上眼睛感受一下。师生共同得出结论：原来光和我们的生活密切相连，那么我们这节课就来认识光，研究光，好吗？（揭示课题认识光）新授：关于光你想研究什么呢?生畅所欲言师总结：哪些物体能发光？光是怎样传播的？哪些地方需要光？首先我们研究哪些物体能发光？生说发光物体师：同学们表现的真棒，说了这么多的发光物体。这些能发光的物体我们叫做光源。PPT老师也收集了一些发光物体的图片，我们一起欣赏。师：谁发现这些光源有什么不同吗？生说有些是自然光，有些是人造光。师：这些光是怎样传播的呢？根据你的生活经验猜一猜光是沿什么路线传播的。生大胆猜想师：那我们的猜想对不对呢？我们怎样验证我们的猜想？生做实验师：对，任何结论都需要科学实验来验证，现在各小组根据桌上的实验材料大胆设计你们的实验方案，验证你们的猜想是否正确，看看那组的办法多，方案好。做实验之前请同学们相互提醒做实验时我们要注意什么？生谈注意事项。各小组设计实验方案后探究，在探究中学会分工合作、观察、记录，师巡回指导。（用激光手电沿白纸板照射，显示轨迹）（用激光照果冻，显示轨迹。）（用激光手电照墙，显示轨迹。）（用激光手电照在同一直线上的三个小纸板，看能否看见光线。）（用纸筒看蜡烛的火焰）交流与表达，各小组汇报实验过程与结果，遇到的问题也可以汇报。师：如果光会拐弯，那会出现什么奇迹呢？同学们大胆的想象一下。生：师：生活中你见过沿直线传播的现象吗？生：老师这里有一个灯罩大家看看会有什么发现。灯照亮灯罩生：光沿直线向四面八方传播师：光在生活中的应用非常广泛，你知道什么时候需要光？哪些地方需要光？生：晚上做作业需要光。生：看电视需要光。生：医生做手术需要光。生：老师，植物生长也需要光。师：你知道的可真多！生：动物也需要光。 (播放光在生活中的应用。)师：在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。六、谈收获师：这节课的学习就要结束了。通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题吗？（学生自由回答，畅所欲言。）通过这节课的探究，看看同学们能不能闯过今天的关卡。师：同学们收获真多，光让我们的生活更加美丽，但是明亮的灯光也给我们的健康带来了一些不利影响，光污染问题越来越严重，请同学们课下调查我们生活中的光污染现象。附送：2019年五年级科学下册认识光教学设计 青岛版教学目标：1、能对光的传播方式作出假设性解释，知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。2、尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威，乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。3、认识光源，知道光是沿直线传播的。教学准备： 1、教师准备：课件资料2、分组实验材料：蜡烛、手电筒、激光灯、火柴、吸管、带孔纸板、水瓶、纸板。教学流程：一、谈话导入，初步感受光的奇妙。谈话：同学们，老师看到你们真高兴，老师给大家做一个小游戏，好不好？生：好师：（老师做手影生观察）我想你们当中一定有人比老师做得更好，谁来做个不同的手影？生做手影，激发兴趣。师提问：为什么刚才能看到手的影子？生：因为有光。引出课题认识光 并板书二、认识光源谈话：同学们，光与我们的生活密切相关，下面我们来看一组图片，同学们认识它们吗？（教师播放图片，学生说名称。）想一想，它们有什么共同特点？生：会发光。师：这些发光的物体我们给它取一个名字，应该叫什么？生：可能说出光源师：同学们还知道哪些物体会发光？学生自由说。小结：同学们说了这么多发光体，我们把这些光源给它们进行分类。（先让学生说一说，学生不能说，老师再说。）像太阳、星星、在自然界中能发光的物体叫自然光源，像萤火虫、水母等这一类能发光的物体叫生物光源，像电灯、手电筒、点燃的蜡烛等，这类光源叫人造光源。三、探究“光沿直线传播”谈话：光源这么多，那么光源所发出的的光是怎样传播呢？鼓励学生大胆猜想光的传播路线。学生可能猜想光沿直线传播？ （板书）师：都是这样想的？我们的猜想是“光沿直线传播”。大家的猜想正确吗？用什么方法来验证呢？生：做实验。师：老师为大家准备了一些材料，（让学生熟悉实验材料）请你们利用这些材料设计实验验证猜想。实验前先讨论一下：你们准备设计怎样的实验来验证？（给学生一段时间考虑，并让学生说一说。）学生分组交流实验方案师：现在就请同学们来探究光是不是沿直线传播的，老师还要提醒大家：认真观察实验现象，及时填写实验报告单，不要用激光灯直接去照眼睛，用火柴点蜡烛时注意安全。（课件出示）学生开始探究实验，分工合作、观察、记录，教师巡视指导四、交流表达师：都研究好了吗？现在请每个小组选一位同学来展示你们的研究成果，让我们一起来分享。其他同学认真听，若有不同意见可以补充。学生分组演示实验过程，教师及时引导，让学生充分理解“光沿直线传播。学生汇报实验结果。小结：刚才我们通过实验验证了光确实是沿直线传播的，这说明大家的猜想是正确的，并且光是沿直线向四面八方传播的。五、拓展1、谈话：你能不能举几个生活中光沿直线传播的例子？学生自由说。2、谈话：光在生活中的应用非常广泛，（出示图片）灯光不仅能照明，还能美化、装饰我们的生活。你知道做什么需要光？哪些地方需要光吗？ 学生自由说。小结：在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界会一片黑暗，人类将无法生存。3、了解光污染出示图片，让学生知道光污染现象，认识到要合理利用光。让学生说一说光污染的