《金钱的魔力》教学实录.doc

. 名师张祖庆金钱的魔力教学实录日期：2014-06-04 来源：德化县第三实验小学 作者：德化县第三实验小学 阅读：2967次字体：大 中 小“夸张得要命，可又蛮真实的” 金钱的魔力略读 杭州市下城区教师教育学院张祖庆 预热:课前聊漫画(课前，教师围绕着漫画,与学生聊天。依次出示小沈阳、教师本人的漫画，再出示一幅环保漫画，让学生感受人物肖像漫画和讽刺漫画的共同特征运用夸张的表现手法。人物肖像漫画往往夸大人物最醒目的特征，让人过目难忘；而讽刺漫画往往用夸张的表现手法，讽刺或警示人们。) 板块一：漫画入课 概览小说师:继续看漫画（出示马克 吐温站在竹筏上的漫画）。你认为这幅漫画可能是谁？生：有可能是鲁滨逊。师：为什么觉得他是鲁滨逊呢？生：因为鲁滨逊在漂流的时候也是站在竹筏上。师：嗯，这个同学很善于观察与联想。生:我觉得他是金钱的魔力的作者，马克吐温先生。师：跟他有同样判断的同学请举手。（生举手）他就是千真万确如假包换的马克吐温。（课件出示马克吐温照片）比较一下，你觉得哪些部位画得非常的神似？ 生：头发、眉毛、胡子都画得非常的像。师：有没有发现特别夸张的地方？生：特别夸张的地方就是他的头比原来的头放大很多。师：嗯！比例失调。身子在什么地方啊？（生：在竹筏上）为什么要把他的身子画在竹筏上？（猜了三个学生，都猜得不对）师：张老师告诉大家。马克吐温曾经在密西西比河上当过水手。密西西比河上行船最佳的水深距离是12英尺，所以他给自己取了个笔名马克吐温这笔名就是“水深12英尺”的意思。 师：今天学习的金钱的魔力是一篇小说。（板书：小说）读小说一般要关注小说中国有哪些人物。大家回想一下，小说主要写了那几个人物？生：托德，还有裁缝铺的老板。师：（板书：托德 老板）还有?生：还有，主人公。师：你认为文中的主人公是谁？生：是亨利.亚当斯。师：哈，你这是百万英镑当中你看来的。同学们，文中的主人公呀，如果是自传体小说，往往就是作者本人。但本文不是自传体小说，所以用 “我”表示。（板书：“我”）好，看着板书，“我”和托德、老板之间发生了什么事？谁能用一句简单的话来讲一讲，“我”和托德之间发生了什么事？说的越简洁越好。生：“我”到服装店里面去买衣服，由于穿着不是那么华贵，从而被别人认为是个穷光蛋，而遭到别人的冷落和嘲讽。师：你认为三句话中，保留哪一句就可以了？生：我认为只要保留“受到冷落和嘲讽”就好了。师：对了，很好。遭到冷遇。（板书：冷）“我”跟老板之间又发生了什么事情？谁能简单地说一说。生：老板对我很热情。师：非常好，一个字。生：热。师：很好。老板热情地接待了我。（板书：热）当然，这个老板与托德之间也可以发生一些事情。老板怎么样对待托德？生：骂师：骂或者斥责，训。(板书:训）好，找一位同学，看着这三条线，用两三句话把这个故事很快地讲下来。字数越少越好。生：“我”来到服装店，受到托德的冷遇，老板对我十分热情，还训了托德。师：想一想，顺序好像有一点点生：我觉得是老板先训托德，然后热情地招呼我。师：好，这就对了。这件事中，好像少了很关键的情节。这可不能丢，丢了，故事就不完整了。生：“我”先是受到了托德的冷遇，后来拿出了百万英镑，备受老板关注。师：受到老板的关注和热情的接待。师：同学们，抓住了人物和主要情节，一下子就理清了故事内容，（板书：人物）把握了小说的主要内容，这是阅读小说非常重要的一条策略。 板块二：聚焦第一幅漫画托德的笑师：把握了小说主要写什么事情，同学还要关注作者是怎么样通过故事来刻画人物的。老师读小说的时候，往往一边读，一边在脑子里画画。比如金钱的魔力这篇小说，我就边读边在脑子里画画。画着画着，突然觉得，金钱的魔力这篇小说，就好像一个漫画故事。你们有没有同感？生：有。师：好！脑子里快速检索，想一想，如果把这篇小说画作一幅幅漫画，你脑子里最先浮现出来，最有漫画风格的画面是哪一幅或两幅？生：我脑海里会浮现出托德对我的冷嘲热讽画面。生：我会联想到老板对我的热情地喋喋不休的话。生：我会联想到托德接过那张百万英镑后的那个笑容。师：嗯。哪些同学也跟这位女同学一样，j觉得托德的笑容仿佛是一幅精彩的漫画？（生纷纷举手）师：好，我们就来关注托德的笑容。请默读第六自然段，拿起笔，圈圈画画，想一想，这个片段当的哪些文字，让你觉得具有漫画的风格。可以在关键词边写一两句批注，可以用一两个关键词，表达自己独特的感受。（学生默读第六段，圈画，批注）师：哪些同学从文字中读出了漫画的风格？生：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。师：你为什么从这句话中，读出了漫画般的风格呢？生：从这里可以看出托德本来以为这张钞票能有多大，自己肯定能找的开的。但是一看到，就吓了一跳，这是一张多么大的钞票啊，是自己没有办法找开来的。师：一下子表情僵硬了，是不是？同学们，谁知道这张钞票，面值有多大？生：是一百万英镑。师：一百万英镑相当于我们今天的多少人民币？老师告诉大家，相当于今天的一千五百万人民币。所以，这个小伙计，见到这张超大面额的英镑，他脸上的表情马上扭曲了。来，读“这个笑容就马上牢牢地凝结起来”（学生有感情读）师:（指一位学生的批注）这位同学，我看你的批注非常精彩，你来读一读，这句话写出了什么？生：这句话写出了托德见钱眼开，满脸狞笑，那么不自然，那么令人厌恶，表现出了托德对金钱的贪婪。师：尤其是从哪些词中你感受到了马克吐温和你一样地厌恶？生：我从“那种笑容是遍布满脸的”和“褶纹，折纹，螺旋纹”这里看出。师：这么多纹路为什么让你觉得很讨厌呢？生：因为这么多纹路加起来，感觉有点邪邪的，让人觉得很讨厌（生笑）。师：邪邪的，一脸坏笑！笑容背后一定藏着不可告人的阴谋，是不是？假如这张笑容在你面前出现的话，你们会有什么反应呢？师：好，闭上眼睛。我说睁开，你们再睁开哦。闭上眼睛，睁开眼睛。（出示维苏威火山图片，好几个学生表情夸张，有些学生做倒抽凉气状）这就是维苏威火山似的笑脸。你为什么倒抽一口凉气？生：因为这种波状让我感到十分厌恶，感觉就像老人那种有波状又令人厌恶，摸上去.师：你的意思是你看到老人的脸会感到生厌？生：我的意思是这个皱纹看上去真是太令人厌恶了。师：我知道你的意思是，一般的老人这样的皱纹你是不会感到厌恶的、大部分老人会让我们感到很慈祥，很亲切。而这个人的笑容太离谱了，上边有很多蛆虫在爬来爬去。你看了这张脸，保准三天睡不着觉，五天吃不下饭。这就是马克吐温夸张的手法。我们再来夸张地读一读。先听老师读，注意有很多“的”，老师是怎么停顿的。（师示范读）师：谁来读读，夸张地来读，把这种丑陋的脸展现出来？注意“的”前面适当停顿。（生有感情地读）师：这个句子显然太长了，我感觉你的气不够用。咱们一起来试试看，好吗？（全班学生齐读）师：同学们，生活当中，你真会见到这样丑陋的脸吗？生：不会。师：那为什么马克吐温要把这张脸写得那么丑？生：这是夸张手法，表现了托德的见钱眼开，对金钱的贪婪。师：对！用夸张的手法进行讽刺。一张钞票，居然能让这个人的笑容一瞬间发生那么大的变化。托德的笑，就因为这钱而扭曲、变态。（板书：扭曲）这就是马克吐温写作的风格出示幻灯片：马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。读者对马克吐温的评价。（学生齐读对马克吐温的评价）师：同学们，把故事写得幽默、滑稽、夸张，这是一种本领；但是幽默、滑稽、夸张背后还有“真实”，有时“还带刺”，这就非常难了。这就是马克吐温这位大师文字的魔力。 板块三：聚焦第二幅漫画老板的话（一）体验朗读：像主持人华少一样快速朗读老板的话师：接下来，我们继续走进另外一个具有漫画风格的场景。刚才有一位同学说了，是老板说的一段长长的话。（屏幕呈现课文第11自然段）师：大家看过中国好声音这档节目吗？生：看过。师：听过华少的主持吗？生：听过，语速非常快。师：想试一试华少说话的风格吗？生：想。师：起立！（学生全体起立）台词不是嘉多宝广告，是老板说的长长的话。读完的同学马上坐下，没读完的继续读。开始！（学生快速朗读，场面十分热烈）师：（来到第一个坐下的学生身边）冠军在这里。来，你读一个片段，不要辜负了大家的期待。请大家观察他的嘴巴。（学生速读，语速非常快。）师：哇，掌声在哪里呀？（全班热烈鼓掌）师：我想问同学们，读了这段长长的话，你有什么感受？生：我觉得老板热情对待“我”这一段话都是重复说的。师：嗯，重复说的。来，你把“重复“两个字写在“扭曲”下面（学生板书：重复）生：我认为老板说的话一定是语无伦次的。师：嗯。你把“语无伦次”写在“重复”下面。（学生板书：语无伦次）还有吗？你有什么感受？生：我认为老板说这段话时，感觉就像一个奴才一样，一遍又一遍地奉承这位百万富翁了。师：奴才的主人是谁？生：皇帝。（二）体验写话：忙碌的老板应该怎样做生意师：此时此刻，这个百万富翁就是他眼中的皇上。他就像见到皇上似的讨好顾客，谄媚顾客。同学们，这段话看上去很长。实际上，把它拎一拎，大概就是讲老板一边喋喋不休，一边帮顾客换衣服，是不是？我们来找一找，究竟老板给顾客换衣服的先后次序是怎样的。快速浏览这段话，最快地找到换衣服的次序。把它圈起来，争取一分钟完成。（学生圈画换衣服的顺序）师：好，几位同学已经找到了。你说。生：先换了衬衫，再换了裤子，然后换了背心，最后换了上衣。师：对啊，说了这么多，其实就是说，“先把衬衫穿上，再把裤子换上，把背心换上，最后穿上衣”。我们来试着当一回很忙的老板，请根据老板给我换衣服的先后顺序，写一段他边换衣服，边对我说的话，注意把过程写清楚。有换衣服的过程和对衣服的简单评价，越简洁越好。写完之后，把字数数出来。两分钟时间完成。 体验写话： 请根据老板给“我”换衣服的先后顺序，写一段简洁的话，把换衣服的顺序交代清楚，并有对每一样衣服怎么样的简单评价。 衬衫裤子背心上衣 “先生，请 。”师：好，我们找一些同学读读看。好，你们上来。（三位学生上台）三位工作很忙的老板，我就是那个买衣服的人，请给我换衣服。生1：先生，先穿衬衫，正合适；再穿裤子，好极了；然后是背心，十全十美；最后穿上上衣，简直像个绅士。师：语气很冷淡，买不买我还要考虑考虑。（全班大笑）生2：先生，这托德太傻了，来，这衬衫素净、讲究、雅致、考究，裤子妙不可言，穿上吧，背心（学生没写完）师：背心来不及穿了。你来。生3：先生请先穿上衬衫，好极了；再穿上裤子，帅呆了（众大笑）；再穿背心，酷毙了（笑）；接着是上衣，真完美!师：（爽快地）我向你买！(众笑)师：我看了下你们的发言稿，有的25个字，有的37个字。25到40个字肯定能讲清楚，是不是？生：是。师：可是！这位老板却说了381个字。同学们，我记得马克吐温有一次给朋友的一封信当中说“你要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子.不要琐碎、花哨的、冗长的句子混进来”。此时此刻，你有什么问题问向马克吐温吗？生：马克吐温先生，您不是说要用短小精炼的句子来表达事情吗？但是您这里却用了381个字来表达一个意思，您为什么要写这么多字呢？师：是啊，我们用二三十个字就可以写清楚的。那我们把这段长长的话砍去好吗？生：不好！生：不行!师:为什么不行？谁来说服我？生：马克吐温说“要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子”这没错。但是，他这里写的是一个非常势利的老板，所以他要用“琐碎、花哨、冗长”的句子写。越是把老板的喋喋不休写出来，越是让人感觉老板爱钱如命。师：你的意思是写作文的时候要看特殊场合，你说是不是？生：是！师:特殊的事情要特殊对待。生：用这些复杂的语言，更能体现老板的见钱眼红。师：哈！好一个“见钱眼红”！不仅仅是“见钱眼开”！（三）体验表演：把老板的“喋喋不休”演出来师:同学们，只有好好读一读老板说的话，你才能深刻地体会到他的话里什么有什么奥妙。张老师把这段长长的话分成四部分，你选一部分，用老板说话的口吻，满腔热情地、甜言蜜语地来读，好不好？自己练一遍，注意适当夸张。（学生投入地练读）师：谁觉得自己具有表演老板的天赋。（班级里大部分学生举手）哇，你们的“财商”这么高啊！都具有当老板的天赋。你推荐一位朗读最好的同学。（近半数学生举手）都是朗读最好的。你们太牛了！生：高林杨。师:哈哈，就是刚才那个小华少。华少，你上来。你读的是哪部分？生：我读的是第四部分。师：我就是那个顾客，你可以边说边对我做动作生：“啊，裤子没有毛病，真是妙不可言！再穿上背心，啊哈，又合适！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（生边说边示范动作，语言夸张，极富表现力。全场爆笑！）师:掌声！天才的老板啊。有没有生意做的比他更大的？（好几个学生举手）还真有想做大生意。你上来。你读哪一段？生：第四段。师：也是第四段？这叫PK。（指一学生）你来当顾客。（一高一矮）顾客跟老板身材比例有点失调。（同学笑）好，开始！这老板居高临下地推销他的产品。（笑）生：啊哈，裤子没有毛病，真是妙不可言我一辈子还没缝过这么好的衣服呢。（生绘声绘色地表演，全场爆笑）师:我怎么感觉你像传销专门培训出来的。(全班笑）增加难度，谁愿意读倒数第二段（一生上来）这回难度很大了，你要做好心理准备。同学们注意，第三段中老板说的“哈里法克斯亲王”，你觉得这个亲王真的存在还是有可能老板编出来的？生：很可能编出来的。师:有可能真的存在，也有可能编出来的。这老板，嘴上是这么说，心里想着另一套。好，现在我们两个来演双簧。你读的就是屏幕上的这段话，我争取把你内心的话掏出来，不管有没有说对，你都往下读。生：这是外国的亲王定做的，您也许认识他师：（声音轻一点，模拟老板心理活动）压根儿没这个亲王。（台下学生笑）生：就是哈利法克思公国的亲王殿下，因为他的母亲病的快死了师：他母亲压根儿没病。（生笑）生：他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了套丧服去师：压根儿没做丧服。（生笑）生：可是后来他母亲并没有死师：当然没死。（生笑）生：不过，那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们.我是说.老照他们.师：额，老照谁，我自己也忘记了。(师生大笑）师：哈哈，同学们都笑了。你看，这老板，为了讨好、巴结顾客，竭尽全力。一会儿贬低托德；一会儿说自己的裁缝店“高端、大气、上档次”跟亲王做生意；一会说你穿得简直太棒了。重复啰嗦的话也好，语无伦次的话也好，目的只有一个-生：讨好顾客！师：讨好顾客，因为老板面对这张巨额钞票，内心发生着巨变，所以他的话语也失常了。（板书：失常）这段话，再一次让我们充分地感受到了马克吐温的写作风格。（四）真真假假：嘴巴特写镜头是不是马克吐温写的？同学们，假如把老板说的这番话，拍成微电影，我们也像作者聚焦托德的笑容一样，聚焦老板的某一个镜头，你觉得这个镜头对准什么最好的？一起说。生：嘴巴。师：显然是嘴巴。（师点击老板头像图片，嘴巴放大，生大笑）师：有这样一段文字，是对老板嘴巴的特写。考考你的眼力，这段话是不是马克吐温本人写的？出示幻灯片：他的上嘴唇和下嘴唇像打字机一样飞速地上下碰撞；令人费解的符号黑压压地和着横飞的唾沫从不停开合的洞里漫出来；他仿佛吸了一口可以用上千年的气，喋喋不休地一直向外输送特别特别特别热情的声音，那声音密集得仿佛有一万只蝗虫从耳边飞过，足以让方圆十公里的人起一身鸡皮疙瘩.师：这段关于嘴巴的话是马克吐温本人写的吗？先默读，再判断。（学生感觉很搞笑，情不自禁地笑出声来）师：别笑，别笑！你们笑得太夸张了吧？沉住气，别笑。（生还是笑）师: 请发表你的观点。生：我觉得是马克吐温写的。师：为什么？你从哪些地方感觉到有马克吐温的风格？生：他说，那声音密集得仿佛有一万只蝗虫从耳边飞过，足以让方圆十公里的人起一身鸡皮疙瘩.生：我也觉得是马克吐温写的，他写的这个也是有点带点刺儿的。师：带点刺儿！（生猛点头）师：好！你说。生：我觉得这个不是马克吐温写的，应该有人仿写的。师：为什么你这样觉得？生：因为我觉得马克吐温的夸张比这个要稍微收敛点，没有到这种过头的地步。师：好，现在揭晓谜底（屏幕显示：这段话的下面出示“作者：张祖庆”，下面学生“哇”）师：你们的意思是说我具有马克吐温的潜质，哈哈，我改行去当作家算了。同学们，你们喜不喜欢这段话？生：喜欢。师：觉得好不好？生：好。师：既然你们认为好，也都喜欢。那么，我们给编者一个建议：在那段长长的话中间，加一个特镜写头也就是说，把刚才张老师写的这段话，加到老板说的话中间。你们觉得怎么样？生：我觉得加进去不太好，因为我从这段话中看出老板唯利是图，献媚讨好的嘴脸，他这里是连成一段话，飞速地说的。如果加进去这个特写镜头的话，让人感觉他好像停顿了一顿。(掌声）生：我觉得不要插进去，因为作者直接用老板自己的话，把他的见钱眼开的嘴脸刻画的入木三分，如果加了这个特写镜头，这个感觉就冲淡了。师：说得好！老板这一连串滔滔不绝的话，更能够把他急于想推销自己的产品，巴结谄媚的嘴脸刻画出来。大家有没有关注到，我刚才呈现在屏幕上的话是四段，而原文呢？381个字连成长长的一段话。这老板啊，一刻不停地在说，你看，这就是马克吐温夸张的写作风格。（出示幻灯片，学生齐读）马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。板块四：真心话大冒险师：同学