14检阅（集体备课）.doc

授课内容14检阅（集体备课）教学目标1、 认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2、 理解课文内容，有感情地朗读课文。3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与精神。教 学重点难点理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。教具准备生字，新词卡，投影句子。教学时数 三课时 教学过程 第一课时教学内容 生字教学环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、导入新课。二、初读课文，理解课文的主要内容。三、学习我会认的字。四、学习我会写的字。今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？1，自由读课文。说一说每一个自然段的段意。提出自学要求。开火车检测。 出示我会写齐读课题读课文。概括说一说这篇课文的主要内容。齐读课文。1，勾出我会认的字，同桌自学。 2、同桌互相考一考。3、指名读，齐读。指名教读齐读 第一课时环节步骤 教师活动学生活动自主调整说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。（ ）作业：练习写字。（ ）用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。用生字组词。 找关键笔画临摹 练写指导运用布置作业 第二课时教学内容 分析理解课文内容。环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、围绕重点，读书讨论，感情朗读投影出示； “这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。讨论：观众为什么这样说?说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”(课文第12自然段)。说这些小伙子棒，一是；二是他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。( )指名读(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。(2)以小组为单位参与全班的讨论。自由读，表演读。 指名读，赛读，体会他们美 小黑板出示 指导朗读。 第 二 课时环节步骤 教师活动学生活动自主调整二、激情总结，引导写话三、拓展延伸第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?（ ）交流小练笔，评价修改。把课文读给家长听，要读出自己的感受。好的心灵。任选一个内容，写写想说的话。交流，评价。口头交流后再指导书写。 第 三 课时教学内容 作业设计环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、复习二、布置作业三、总结四、布置练习1、出示生字。2、听写词语。1、抄作业。（1）、读拼音，写词语。( 2)、比一比，组词。（3）、连线。（4）、我会填。（5）、造句。2、强调部分习题。3、巡视指导。4、批改作业。布置练习。1、认读生字。2、写词语。1、写作业。2、认真思考。 3检查作业。4、查看并订正。做练习。板书设计14、检阅博莱克 左腿截肢 拄拐走路欢庆国庆掌声淹没了议论声走在第一排 同全队保持一致作业设计一，看拼音，写词语。二，组词。三，选字填空。四，补充句子。五，用加点词造句。作业反馈有把“墨”误写为“默”现象。如；王亿霖、郭维宇等。个别同学对“情不自禁”理解不够，导致造句出错课后反思为了让学生比较深刻地理解感悟博莱克身残志坚和儿童队员们和善友好相互尊重的美好心灵，我设计了三次读文。第一次指导学生读博莱克参加检阅的句子，让学生边读边想像博莱克当时的心情，第二次指导学生读队长的话，进一步体会队员们关爱心灵关