部编版二年级下学期语文第二单元素养形成卷 .doc

部编版二年级下学期语文第二单元素养形成卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共7题；共8分)1. （1分）描一描，写一写，并口头组词。 2. （1分）给划线字选择正确的读音。我用钉_子把凳子钉_好了。（dn dn）爸爸抽空_带我去看“空_中飞人”表演。（kn kn）热情好_客的老乡摘下了好_多葡萄。（ho ho）许多人都_去过黄山的天都_ 峰。（d du）3. （1分）下列下划线词语的近义词不恰当的一项是（ ）。 A . 它带着清凉和温柔，把秋天的大门打开了。(清净)B . 啊！多么明朗的天空。(晴朗)C . 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。(杂乱)D . 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。(五颜六色)4. （1分）选一选，填一填。 _ _ _ _ _ _ 搬家 打球 游水 展翅 拔河 飞舞 跳高 跑步5. （2分）边读边思考。写出下面句子需要重读的部分。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。_小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。_“一定会飞回来！”男孩肯定地说。_6. （1分）选择与歌词意思不相符的一项。 （1）天地山川盘古开，飞禽走兽众人财。想吃鲜鱼就撒网，要吃野兔带箭来。（ ） A . 自己动手，丰衣足食B . 不能抢别人的劳动果实C . 以网换鱼，以箭换兔，公平交易（2）大路不平众人踩，情理不合众人排。横梁不正刀斧砍，管你是斜还是歪。（ ） A . 话不说不透，理不讲不清。B . 什么事情都得讲道理，你有不对的地方，大家就可以站出来讲。C . 路有不平，就会有人为了正义说公道话。7. （1分）经典积累，将正确答案的序号填在横线上。 道人善，_。 A.即是善 B.即速已善相劝，_。 A. 祸且作 B.德皆建恩欲报，_。 A.报恩长 B.怨欲忘虽贵端，_。 A.心不然 B.慈而宽待婢仆，_。 A.身贵端 B.不关己天下伤心处，_。 A.劳劳送客亭 B.不遣柳条青一夜山中雨，_。 A.不知溪水涨 B.林端风怒号功盖三分国，_。 A.江流石不转 B.名成八阵图及时当勉励，_。 A. 一日难再晨 B.岁月不待人夕阳无限好，_。 A. 只是近黄昏 B.向晚意不适二、 阅读理解 (共2题；共6分)8. （5分）阅读课内片段，完成练习。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。（1）用九个左右的字概括选文内容：_。 （2）牛郎为什么对那头牛照看得很周到呢？简单概括出来。 （3）把画横线的句子改为陈述句。并将原文这样写的好处批注在下面。 （4）文中具体写了牛郎和老牛相处的情境，对此理解错误的一项是（ ）A . 写牛郎和老牛关系密切，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文老牛帮助牛郎与织女结合的情节埋下伏笔B . 写老牛和牛郎关系亲密，反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸C . 写老牛和牛郎关系亲密，是为了反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情D . 写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间相互依靠以及老牛善解人意的情感9. （1分）读拼音，写词语。 zng shy w3ngchun guxing f_yn wihun xiobi tfng sng_三、 语言表达 (共1题；共3分)10. （3分）按要求写句子 （1）我们的班主任李老师被评为广东省教学能手。（缩句） （2）正在做饭的妈妈让女儿张愉去上海乐多超市买老抽王牌酱油。（缩句） （3）蝴蝶怎么是飞鸟呢？（改为否定句） （4）一只杜鹃站在树枝上叫。（改为拟人句） （5）造句。 妒忌：1憧憬：2第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础运用 (共7题；共8分)1-1、2-1、3-1