2019-2020年湘教版美术二下《花儿遍地开》教学设计.doc

2019-2020年湘教版美术二下花儿遍地开教学设计一、设计理念：1、本阶段意在满足参与愿望，适当降低难度，保持学生学习的积极性，开发学生的创作能力、动手能力、审美能力等等方面。发展阶段由为重要，是学生主要学习的阶段，在这个阶段教师要真正做到“授之以鱼，不如授之以渔”。教师本身要有创新性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的教学效果，使学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力,逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。2、使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学，才会激发动机，引起兴趣；才能使学生思想活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感；才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力；才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。3、课堂上学生之间，或学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径。通过解说、分析、讨论、评价锻炼学生的口头表达能力。二、教学内容：湖南版美术二年级下册第14课花儿遍地开三、课业类型：综合探索四、教材简析： 本课通过学生集体参与，在合作方式下体验用身体模仿、用道具拼摆、用纸剪贴等方式方法来进行花儿的造型，使学生从各个侧面感受花儿造型的趣味性，感悟花儿知识的丰富性，突出学习活动的过程性。 五、教学目标：1、体验合作进行花儿造型活动的愉悦，表现出对参与美术学习活动的浓厚。2、了解花儿造型的不同方式，学会合作，利用不同工具及采用不同的方式参与花儿造型活动。3、培养学生剪贴拼摆的动手能力和创造能力，与人合作交流能力及想象思维能力。 六、教学重点：侧重对花儿与花瓣特征的认识，在不同的活动环节中获取花儿造型的方法，促进学生相形能力和动手操作能力的发展，培养合作协调的意识。 七、教学难点：引导学生剪制花瓣时开动脑筋，剪贴出有个性、有创意的花儿造型，培养勤于思考的习惯。 八、教学准备：教具投影仪、图片、录音机、轻音乐磁带、小蜜蜂玩偶、范作若干、彩色纸、白纸、胶水学具剪刀、彩色纸、白纸、胶水、调色合（向音乐课借舞蹈道具） 九、教学时间：1课时 十、教学过程：（一）听故事（用录音机播放轻音乐磁带，让孩子们迷上眼睛，想象故事情景，听到知道的地方可以说出来）1、师（小蜜蜂）：一群小蜜蜂嗡嗡嗡地飞到花园里，非到花丛中。准备采集蜂蜜，它们看到琳琅满目的花卉，开心的嗡嗡嗡地叫着：你看你看，这是什么花？2、生：听到描绘说出花的名称（教师描述一些常见花品种的花儿与花瓣特征，使学生一听就知道是什么，能增加学生的花卉知识和对花卉特征的认识）3、欣赏图片描绘花卉（教师负责摆设花卉和连接语言，让学生细细欣赏后大胆描绘他们看到的图片）生：演说：是什么花？有多少花瓣？花瓣的形状？花瓣的颜色？有什么作用？（二）模仿花儿造型1、师（小蜜蜂）：学校是个大花园，我们都是小花瓣。小花瓣，拼拼看，花儿遍地真灿烂。小蜜蜂飞呀飞，飞到我们的头上。2、生：小组讨论：扮成什么花？多少花瓣？怎样的花芯？（轻快的儿童音乐，让孩子们尽情地进行模仿花儿造型，变化出不同的造型样式）3、师（小蜜蜂）：我是小蜜蜂呀，飞到花丛中，请问这朵花儿：你是什么花？你是什么样？4、生：例：可爱的小蜜蜂，我是荷花花中仙子，叶盾状圆形，表面深绿色，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，重台花型；花色深红色；花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。（每小组都讲述一次，然后再转换图案，让学生在扮演和解述中感受花儿造型的趣味性，领悟花儿知识的丰富性）（三）道具拼摆花儿图案1、教师示范：（通过小孩子式的动作引迪出各个步骤）看一看：我有什么道具？想一想：这些道具可以摆什么样式的花儿？摆一摆：动手摆摆 说一说：我摆的是什么花？花瓣是什么形状？可以用什么颜色？2、比一比，学生拼摆讨论讨论看一看想一想摆一摆说一说（在这个过程中学生能学会互相讨论，互相尊重，互相合作的团体精神）3、评一评师：请各个小组的组长选出成员讲述你小组的花卉特色生：师：请互相欣赏作品，讲述你最喜欢的摆设，说出你喜欢的理由生：师：你还能怎么摆？生：动手在原有的基础上变换，拼摆新的花儿图案师（小蜜蜂）：小蜜蜂好喜欢大家拼摆的大花朵，这些花朵凝聚着我们小朋友们集体的智慧。不知道小朋友自己有多少智慧呢？能不能给小蜜蜂制作一个花种繁多、五彩缤纷的花卉世界呢？（激发学生好胜心理）（四）剪花瓣贴花形1、师：小蜜蜂的这样的心愿我们能完成吗？看桌面上准备了胶水、调色合、剪刀、彩色纸作业要求：剪花瓣贴花形，集体组拼出“花儿遍地开”的景象。2、学生开始制作（播放轻音乐磁带制造气氛）（教师把课前欣赏的图片粘贴在黑板上，让学生在制作时有目标性制作，加强实物变成图案的过程）3、教师到位指引，布置成品摆放位置（五）欣赏与讲评（把小蜜蜂玩偶给每位要发表意见的学生）1、师：小蜜蜂最喜欢哪朵花？为什么呢？你知道它是怎样制作出来的吗？2、生：（六）小结1、师（小蜜蜂）：这个花卉世界真漂亮，怎样才能让我们一直生活在这么漂亮的环境里呢？2、生：（清洁卫生、爱护花草树木、环保意识的宣传）23、评述本节课学生的表现情况十一、教学后记通过故事的形式可以引发二年级学生的丰富想象力，引起学生学习的兴趣。让学生主动想，主动做，实在的提高学生主动学习的兴趣，“我想学、我爱学、我能学”。教师在课堂上起辅导作用，学生才是主体。低年级教师师范还是不能缺少，技术性绘画能力还是提高学生绘画水平的基础。绘画能力与思维能力同时提高才是美术课的必要。附送：2019-2020年湘教版美术五上勤俭小管家教案 (I)教学目标 学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作。 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的能力。 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。教学重点： 通过存钱罐的制作，让学生在观察分析中，认识不同立体形的名称，了解不同立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识。教学难点： 一、绘制平面几何图，黏贴成立体形；二、想像添加装饰成存钱罐，可采用画和黏贴等装饰方法。教学准备： 易拉罐、剪刀、课件等课目 第6课勤俭小管家 年级 5年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 一、欣赏 1观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。 2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 1课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。 2各种自制的储钱罐。 二、探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。 注意：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2讨论选择： (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (课件) (2)想一想，议一议： a下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 b课件直观演示，进行修改总结。 1课件出示研究题目。 2不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。 3课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。 4课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。 5课件出示，学生上台操作。 6课件直观演示。 三、制作 1画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 (课件) 2让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。 注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。 3学生独立进行创作。教师巡视指导。 4除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 1课件直观演示。 2播放歌曲我是“小管家”。 3课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。 四、交流 1请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家