东师《中小学数学教材教法16秋在线作业1.doc

东北师范大学东师中小学数学教材教法16秋在线作业1一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. “复习回顾课堂练习小结布置作业”是（ ）的课堂基本结构。A. 练习课B. 复习课C. 新授课D. 讲评课正确答案：2. 在中学数学中，观察可以用来A. 获得大量感性材料B. 引导数学发现C. 判断数学性质或结果的真实性D. 启迪解题思路正确答案：3. 圆是我们在日常生活中常见的图形，用符号语言可以将这个圆表示为：O。这充分的说明了A. 数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域B. 数学的抽象性是逐层递进的C. 数学的方法是高度抽象的D. 数学的表现形式是高度抽象的正确答案：4. 下列关于发达国家教学目标的说法错误的是A. 注重问题解决B. 注重数学应用C. 注重数学思想方法D. 注重理论正确答案：5. 圆的概念“在一平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆”，这种定义概念的方法属于A. 属加种差定义法B. 发生定义法C. 关系定义法D. 外延定义法正确答案：6. “等边矩形”和“等角菱形”这两个概念的外延相等，所以它们之间的关系属于A. 矛盾关系B. 反对关系C. 交叉关系D. 同一关系正确答案：7. 数学概念的产生与发展途径是多方面的。下列哪个概念是从数学内部的需要中产生出来的？A. 三角形B. 直线C. 无理数D. 外角正确答案：8. 被誉为“纯粹之皇冠”的数论，是在观察的基础上发展起来的一门科学。这说明，观察可以用来A. 获得大量感性材料B. 判断数学性质或结果的真实性C. 引导数学发现D. 启迪解题思路正确答案：9. 我国关于数学学科教育的研究最早开始于A. 18世纪末B. 19世纪初C. 19世纪末D. 18世纪末正确答案：10. 在教学中重视“数学建模”、“问题解决”能力的训练，体现了A. 具体与抽象相结合的原则B. 严谨性与量力性相结合的原则C. 巩固与发展相结合的原则D. 基础性与应用性相结合的原则正确答案： 中小学数学教材教法16秋在线作业1二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 1992年以前的数学教学，主要是以掌握基本的数学知识为主，在某些方面还不够重视，其中包括A. 学生的数学逻辑思维能力B. 学生运用数学知识解决实际生活中的问题的能力C. 学生情感、态度价值观D. 空间知觉能力正确答案：2. 20世纪80年代以来，许多国家和地区的数学课程目标都发生了很大的变化。这些目标在表述上虽然存在一些差异，但是也反映出一些共同的特点，主要体现在A. 数学课程目标更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高B. 数学课程目标面向全体学生，从精英转向大众C. 数学课程目标关注学生的个别差异D. 数学课程目标更加注重联系现实生活与社会正确答案：3. 图形变换的基本形式有A. 平移B. 旋转C. 对称D. 全等正确答案：4. 下列各项关于数学科学与数学学科之间的联系的说法，正确的是A. 数学学科所包含的内容遵循数学自身的科学性B. 数学学科是数学科学的一部分C. 数学学科所包含的内容源于数学科学D. 数学学科所包含的内容基本保留着科学数学的基本属性正确答案：5. 下列各选项中关于“探究研讨”法的说法正确的是A. “探究研讨”法把教学分为两个大的环节，即“探究”和“研讨”。B. 在探究过程中教师应当为学生选择充分的学习和研究的材料。C. “探究研讨”法是一种信息多向交流的教学方法。D. “探究研讨”法能充分发挥学生的主动性和创造性。正确答案：6. 如何有效地运用主动性与过程性相结合的原则进行教学？A. 创设合理的问题情景B. 充分发挥教师的主导作用C. 对学生在数学思维活动过程中的表现给予恰当的评价D. 突出对解题思维过程的讲解正确答案：7. 下列关于数学的严谨性的说法中，正确的是A. 数学的严谨性一旦形成便保持不变B. 数学的严谨性具有相对性C. 数学严谨性的形成要经历漫长的非严谨的过程，才逐渐形成的D. 侧重于理论的基础数学和侧重于应用的数学，它们对严谨性的要求是不一样的正确答案：8. 教师的专业知识由以下哪些方面的知识组成？A. 普通文化知识B. 学科专业知识C. 教育教学知识D. 教学实践知识组成正确答案：9. 数学建模为学生提供了自主学习的空间，具有很大的教育意义，主要体现在A. 有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用B. 有助于学生体验数学与日常生活和其他学科的联系C. 有助于学生体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识D. 有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。正确答案：10. 下列评价方法中属于过程性评价的是A. 期末考试B. 升学考试C. 作业分析D. 课堂观察正确答案： 中小学数学教材教法16秋在线作业1三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）1. 不能用别的概念定义的概念叫做原始概念。A. 错误B. 正确正确答案：2. 作为教育的数学主要指的就是抽象的符号运算、图形分解与证明。A. 错误B. 正确正确答案：3. 等腰三角形底边上的高线、中线以及顶角平分线的外延都是同一条线段，所以它们的内涵是一样的。A. 错误B. 正确正确答案：4. 数学学科是数学科学的一部分。A. 错误B. 正确正确答案：5. 在中小学数学教学目标中注重运用有关的知识与技能解决问题（包括现实问题与数学内部的探究问题），赋予数学教学以新的内容与着重点的国家是英国。A. 错误B. 正确正确答案：6. 在数学课程改革中，应该本着一种发展性的评价观。评价目的应该转变为全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。A. 错误B. 正确正确答案：7. 结构主义教学模式的理论基础是行为主义心理学。A. 错误B. 正确正确答案：8. 现代教学的最终目标不是学生学会知识及技能，而是学生学会学习知识技能的方法。A. 错误B. 正确正确答案：9. “ 不是无理数 ”不是判断。A. 错误B. 正确正确答案：10. 空间观念是指能根据事物特征抽象出几何图形，也能根据几何图形想象出所描述的实际物体；能 够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系。A. 错误B. 正确正确答案：11. 概念的内涵和外延都是主观对客观的一种认识，它们与客观对象本身和客观对象的特有属性、本质属性是一样的。A. 错误B. 正确正确答案：12. 数学严谨性的形成并非一朝一夕的事，而是要经历漫长的非严谨的过程，才逐渐形成的。，形成后便保持不变。A. 错误B. 正确正确答案：13. “有些直角梯形不是等腰梯形”是关系命题。A. 错误B. 正确正确答案：14. 简单命题是命题本身不再包含其他命题的命题。A. 错误B. 正确正确答案：15. 数学思想是提出、分析、处理和解决数学问题的概括性策略。A. 错误B. 正确正确答案：16. 教师在课堂上讲授的课程属于实施课程。A. 错误B. 正确正确答案：17. 曹才翰、蔡金法将中小学数学教学原则构成的有层次的结构系统分为目的性原则、准备性原则、结果性原则、技术性原则四个层次。A. 错误B. 正确正确答案：18. 确定教学目标，不仅要体现教学大纲（课程标准）的要求，切合学生的实际。又要注意全面性，达到认知、技能和情感目标的统一。A. 错误B. 正确正确答案：19. 数学教学内容的选择要考虑到社会及学习者的因素，人人都能够接受的数学，就应该进入课堂。A. 错误B. 正确正确答案：20. 按照课程论专家古德莱德的观点，由课程研究者制定的课程计划、课程标准和相应的教科书等属于文件课程。A. 错误B. 正确正确答案： 中小学数学教材教法16秋在线作业1一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 表示假判断的语句称为假命题。下列命题中属于假命题的是A. 对顶角相等B. 两直线平行，内错角相等C. 三角形内角和等于180D. 相似三角形一定全等正确答案：2. 希尔伯特在几何基础中将公理化完全的严格化，做到公理系的三性，其中不包括A. 独立性B. 无矛盾性C. 统一性D. 完备性正确答案：3. “正实数”和“负实数”相对于实数而言，就是A. 反对关系B. 属种关系C. 交叉关系D. 矛盾关系正确答案：4. 布鲁纳认为基本数学思想方法不包括下列哪一项A. 符号化与变换的思想B. 归纳与猜想的思想C. 公理化与结构的思想D. 集合与对应的思想正确答案：5. 中小学数学教学原则构成一个有层次的结构系统，根据曹才翰、蔡金法的观点 ，可将其划分为三个层次，其中不包括A. 目的性原则B. 准备性原则C. 结果性原则D. 技术性原则正确答案：6. 在中学数学中，观察可以用来A. 获得大量感性材料B. 引导数学发现C. 判断数学性质或结果的真实性D. 启迪解题思路正确答案：7. 在中小学数学教育研究中，要想收集到第一手资料，了解真实的教学情况，就必须采取A. 实地观察法B. 经验总结法C. 调查研究法D. 历史研究法正确答案：8. 终结性评价也可称为总结性评价。下列各项中不属于终结性评价的是A. 期末考试B. 升学考试C. 结业考试D. 课堂提问正确答案：9. 下列选项中不属于基本逻辑连接词的是A. 非B. 且C. 但D. 或正确答案：10. 作为一门课程的数学学科与数学科学存在着很大的差异，目的是为了A. “接受”已发现与创造的数学B. 研究客观世界数量关系的规律C. 发现与创造数学D. 研究客观世界空间形式的规律正确答案： 中小学数学教材教法16秋在线作业1二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 数学课程改革在我国取得了成功，但是也存在着不少的问题。关于数学课程标准本身就存在着一些问题，课程标准中出现的问题主要体现在A. 有关内容的表述不够清晰，对教育教学传统的估计不足B. 数学课程的总学时减少了，但数学的知识点并没有减少C. 对一些重要的数学思想方法，数学教学的核心内容的本质，理解不透彻，表述不清晰，研究上不透彻D. 过度强调生活化、情景化，而忽略数学化的过程正确答案：2. 做好教学设计是数学课堂教学取得良好效果的前提。下列关于教学设计的说法正确的是A. 教学设计是解决教学问题的科学方法。B. 教学设计的目的是优化教学过程，提高教学效果。C. 教学设计是以教学理论、学习理论和传播理论为基础的。D. 教学设计是一门理论和实践兼备的应用性学科。正确答案：3. 关于数学教学中的预设与生成，说法正确的是A. 预设与生成彼此对立，此消彼长。B. 预设与生成是行为主义的一种教学方法。C. 预设体现了教学的计划性和封闭性。D. 生成体现了教学的动态性和开放性。正确答案：4. 按照命题本身是否还包含着其他的命题，可将命题分为A. 简单命题B. 复合命题C. 关系命题D. 性质命题正确答案：5. 中小学数学课程目标属于中小学数学教材教法研究的重要组成部分，以下关于中小学数学课程目标的说法中正确的是A. 课程目标的发展是随着时代进步和科学技术发展而变化的。B. 研究课程目标要从理论的角度分析影响数学课程目标的因素。C. 课程目标是中小学数学教学方向和性质的表征。D. 课程目标是决定一切数学教学活动的依据。正确答案：6. 数学课程设计决定了数学课程的组织形态、方式或结构，其具体的文本结果表现为（ ）等等。A. 课程方案B. 教学设计C. 课程标准D. 教案正确答案：7. 巩固课包括A. 练习课B. 复习课C. 考试D. 讲评课正确答案：8. 经验课程是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。考察各种课程定义，我们可以把它们划分以下几类A. 把课程看作是学科、教材或活动。B. 把课程看作目标。C. 把课程看作是计划。D. 把课程看作经验。正确答案：9. 数学教育评价有多种类型。按评价的功能来分，数学教育评价可以分为A. 选择性评价B. 诊断性评价C. 形成性评价D. 终结性评价正确答案：10. 下列各组概念中 ，属于交叉关系的是A. 菱形与矩形B. 等腰梯形和直角梯形C. 平行四边形和四边形D. 等腰三角形和等边三角形正确答案： 中小学数学教材教法16秋在线作业1三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）1. 学生的空间想象能力是通过立体几何的学习建立的。A. 错误B. 正确正确答案：2. “有些三角形是等腰三角形”是性质命题。A. 错误B. 正确正确答案：3. “能够运用数学知识和技能解决现实生活中的问题”是数学课程标准中对学生的要求，表现在数学教学中就是通过数学教学能够使学生熟练解决一些与实际生活紧密联系的数学应用题。A. 错误B. 正确正确答案：4. 定义等腰三角形的概念的时候用的是外延定义法。A. 错误B. 正确正确答案：5. 水平数学化将某个关系形成为一个公式，或是证明一个定律，或是对同一问题采用不同的模型或对模型进行加强、调整与完善，以致形成一个新的数学概念，或是由特殊情况经过推广从而建立起一般化的理论等。A. 错误B. 正确正确答案：6. 违反矛盾律将造成“偷换概念”的逻辑错误。A. 错误B. 正确正确答案：7. “有些直角三角形不是等腰的”是关系命题。A. 错误B. 正确正确答案：8. 预评价就是组织正式评价前被评对象的自我评价。A. 错误B. 正确正确答案：9. 计算器的主要作用在于，在学生掌握基本运算技能的前提下，能够有更多的时间和精力投入到利用计算器探索规律、解决繁杂运算上来。A. 错误B. 正确正确答案：10. 任何教学方法都是通过特定的教学内容而表现出来的，离开了教学内容，也就无所谓教学方法。A. 错误B. 正确正确答案：11. 设命题p和命题q均为真命题，则命题“p或q”是假命题。A. 错误B. 正确正确答案：12. 19世纪初，我国就开始了关于数学学科教育的研究。A. 错误B. 正确正确答案：13. 练习课、复习课、讲评课是巩固课的三种形式。A. 错误B. 正确正确答案：14. 数学课程设计决定了数学课程的组织形态、方式或结构，是一种有目的、有计划的活动，其具 体的文本结果表现为课程设计或教案等等。A. 错误B. 正确正确答案：15. 文件课程是在一定的理论指导下，按照教育发展的需要，以及现实的社会环境和学生发展的可能，由课程研究者制定的一套文件。A. 错误B. 正确正确答案：16. 1992年以前的数学教学，不仅以学生掌握基本的数学知识为主，对学生运用数学知识解决实际生活中的问题的能力也很重视。A. 错误B. 正确正确答案：17. “做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个经验、理解和反思的 过程，它的理论基础是建构主义理论。A. 错误B. 正确正确答案：18. 概念的内涵和外延与客观对象本身和客观对象的特有属性、本质属性是一样的，都是主观对客 观的一种认识。A. 错误B. 正确正确答案：19. “ 不是无理数”是真命题。A. 错误B. 正确正确答案：20. 根据曹才翰、蔡金法的观点 ，可将中小学数学教学原则划分为目的性原则、准备性原则、技术性原则三个层次，其中技术性原则居于最高层次。A. 错误B. 正确正确答案： 中小学数学教材教法16秋在线作业1一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 在讲授新的数学内容之前，应先设置良好的问题情境，以激发学生的求知欲，这样的教学方法体现了A. 理论与实际相结合原则B. 严谨性与量力性相结合的原则C. 主动性与过程性相结合的原则D. 基础性与应用性相结合的原则正确答案：2. 结构主义教学模式的理论基础是A. 认知主义心理学B. 行为主义心理学C. 建构主义心理学D. 多元智能理论正确答案：3. 某学习小组10名同学数学期中考试的成绩分别为“92、85、76、85、95、98、88、90、65、96” ，则这组数据的方差是A. 86.9B. 87.1C. 86.1D. 90.9正确答案：4. 小学时我们学习十位数以内的加法，用扳手指头的方法去做，但学到多位数加法时，却不用扳手指头的方法去做了。这说明了A. 数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域B. 数学的抽象性是逐层递进的C. 数学的方法是高度抽象的D. 数学的表现形式是高度抽象的正确答案：5. “在一平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆”，这种定义概念的方法属于A. 属加种差定义法B. 发生定义法C. 关系定义法D. 外延定义法正确答案：6. 问题解决是对“新数运动”以及现代数学教育改革的反思和调整之后，于（ ）首次提出的。A. 1950年B. 1960年C. 1970年D. 1980年正确答案：7. “做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个经验、理解和反思的过程，它的理论基础是A. 认知主义理论B. 行为主义理论C. 建构主义理论D. 多元智能理论正确答案：8. 下列哪个公式是同一律的公式？A. “A就是A”B. “所以有B是因为有A”C. “或者是A或者是非A”D. “A不是非A”正确答案：9. 评价的方式是多种多样的。下列评价方法中不属于过程性评价的是A. 期末考试B. 活动报告C. 作业分析D. 课堂观察正确答案：10. 关系命题就是断定事物与事物之间关系的命题。下列命题中，属于关系命题的是A. 角平分线上的点到角两边的距离相等B. 直线AB平行于直线CDC. 所有连接两点的线中，线段最短D. 对顶角相等正确答案： 中小学数学教材教法16秋在线作业1二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 数学建模为学生提供了自主学习的空间，具有很大的教育意义，主要体现在A. 有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用B. 有助于学生体验数学与日常生活和其他学科的联系C. 有助于学生体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识D. 有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。正确答案：2. 下列各项中属于终结性评价的是A. 期末考试B. 升学考试C. 结业考试D. 课堂提问正确答案：3. 证明过程要遵循一些规则。下列各项中哪些是证明的规则A. 论题必须明确B. 论据必须真实C. 论题应当始终如一D. 论据必须能推出论题正确答案：4. 中小学数学教材教法从总体上说是关于中小学数学课程与教学规律的学科，其研究对象主要包括A. 中小学数学课程目标与课程内容B. 中小学数学教与学的过程、方法与手段C. 中小学数学课程与教学评价D. 中小学数学的现代基础研究正确答案：5. “探究研讨”法是20世纪80年代初被介绍到我国的。下列关于“探究研讨”法的说法中正确的是A. “探究研讨”法把教学分为两个大的环节，即“探究”和“研讨”。B. 在探究过程中教师应当为学生选择充分的学习和研究的材料。C. “探究研讨”法是一种信息多向交流的教学方法。D. “探究研讨”法能充分发挥学生的主动性和创造性。正确答案：6. 确定数学教学的目标一般都基于如下几方面的考虑A. 社会对教育提出的一般需要与中小学教育的总目标B. 学生发展的需要与学生的身心特征C. 数学科学自身的要求D. 教师自身的可能正确答案：7. 教学原则和教学规则既有联系又有区别。下面关于教学原则与教学规则的说法中正确的是A. 教学原则总是借助于一定的教学规则来实现的B. 教学规则是教学原则的