教案-基础护理学-5、卧位安置与更换

项目一 一般患者入院护理任务三 患者卧位安置与更换课程名称护理技巧授课对象1703、1704、1708任课教师刘玲所在院系护理学院工作任务1、 能协助和指导患者采取正确的卧位以满足诊断、治疗及护理需要。2、 能协助和指导患者更换卧位，以增进舒适及预防并发症。课时2教学目标素质目标：1细致周到，不怕苦、不怕累，体现人文关怀和高度的责任感。 2能正确运用人体力学原理，省时节力。知识目标：1理解卧位的性质和目的。2复述常用卧位的适用范围。 3. 阐述变换卧位的注意事项。能力目标：1. 能协助和指导患者采取正确的卧位以满足诊断、治疗与护理需要。2. 能协助和指导患者更换卧位，以增进舒适及预防并发症。学习者分析学生通过前面为患者准备床单位的学习，已初步掌握床单位的平整、干燥、清洁对患者疾病康复的促进作用。知识源于细节、源于生活，引导学生结合自己在生活中睡觉的姿势和翻身的动作，总结出一套学问对学生来说很有吸引力。进一步通过学习让其明确卧位安置与更换的重要性，亲身体验卧位安置与更换和患者健康恢复和舒适感受密不可分。让其能够从身边的小事做起，提高护生在工作中的人文素质意识。教学重点1. 卧位的性质2. 卧位的分类和适用范围3. 卧位的更换解决措施讲解、演示、讨论、模拟演练、强化训练教学难点1. 被动、被迫卧位的区分2. 各种卧位安置的目的3. 特殊患者卧位更换时的注意事项解决措施讲解、演示、讨论、模拟演练强化训练教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源时间课前布置任务任务工单、教学视频、习题作业提前将相关资料传至学习平台，让学生课前自主学习在相关通讯工具上提前学习相关知识网络资源教材云课堂案例导入工作任务展示案例导入学习任务讲解、分析案例、导入工作任务学生分析案例，发表自己的意见，教师协助分析讲解PPT2min完成子任务一：理解卧位的性质和目的通过案例分析讲解卧位根据性质分为主动卧位、被动卧位和被迫卧位，并举例和提问让学生鉴别。听讲、思考并回答案例中卧位所属性质，活学活用PPT8min完成子任务二：卧位安置技巧与适用范围将各种卧位进行分组教学，布置学生小组自学后上台演示，教师一遍讲解一遍指导，并强调重点和注意事项。以实验小组为单位，逐一上台演示不同卧位的安置技巧，并讲解相应卧位的适用范围。然后大家一起点评。PPT、教材、模拟病房、床单位等30min完成子任务三：协助患者更换卧位根据卧位安置技巧与适用范围引导各组同学讨论案例中应变换的卧位，如何变换，目的何在听、思考，学生讨论、回答并演示PPT、教材、模拟病房、床单位等20min完成子任务四：分组练习教师巡回指导，发现问题及时纠正，并观察出现的共性问题以小组为单位根据案例进行练习，相互指导模拟病房、患者模型、床单位等20min目标检测抽查1名学生完成更换卧位的实训情况对各组安置好的卧位进行检查，指出不足思考不足的原因并修正5min课堂小结本次课主要学习了各种卧位法及其目的，卧位更换法中协助患者移向床头有一人协助法和二人协助法；协助患者翻身侧卧也有一人协助和二人协助的方法。导入案例中患者住院期间极度虚弱，不能自行调整体位，护生应学会观察患者病情，并根据患者病情及配合能力采取正确的方法，协助患者更换卧位，使患者安全舒适，预防并发症。从而能够掌握患者卧位安置与更换的目的。4min课后任务1、完成课后作业。2自学教材后面拓展知识及技能。3预习：子任务四生命体征的观察及护理。1min参考文献1、使用教材：1周春美、张连辉.基础护理学M.3版.北京：人民卫生出版社，20132 护理技术操作评分标准M.1版.湖北职业技术学院内部出版，2017.32、其他文献：1李晓寒、尚少梅.护理学基础M.5版.北京：人民卫生出版社，2012.8.2全国卫生专业技术资格考试专家委员会.护理学（执业护士）M.1版.北京：人民卫生出版社，2016.2.3陈英.基础护理学知识精要与测试M.武汉：湖北科学技术出版社，2013.114爱课程.护理技巧精品资源共享课5云课堂护理技巧课件及视频6护理技术操作评分标准M.1版.华中科技大学同济医学院附属同济医院内部出版，2017.3教学反思通过课堂设计调动学生浓厚的兴趣，但因为本次课内容小知识点多，涵盖仰卧位、侧卧位、半坐卧位等9种不同的卧位，且对于其适用范围的阐述和讲解涵盖内、外、妇、儿、急救等多门学科交叉，让初学者难以理解和消化吸收。学生爱动手、参与性高，但课后需花时间进行知识巩固记忆，提高自主的学习的能力。教师课上应让学生明确教学重难点，在布置课后作业的