中班上学期数学教案《粉红塔》.doc

幼儿教育：_中班上学期数学教案粉红塔教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班上学期数学教案粉红塔【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。3、增强专注力，建立秩序感。【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。2、字卡：大、小。3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。4、照片：粉红塔的创意建构。【活动过程】（一）走蒙氏线。1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。（二）第一次感官操作：垂直积塔。1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作垂直积塔，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。1、认识字卡“大”、“小”。2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。1、欣赏认识各种不同的形式卡。2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。第 3 页 共 7 页中班上学期数学教案给小动物找家活动目标：1.认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2.学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3.关注生活中的数字，并对数字感兴趣。活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动准备：1.物质准备：课件、操作板4块2.经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词活动过程：（一）情景导入，激发幼儿兴趣1.森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？（大背景，森林里）2.教师通过动画画面，让幼儿认识动物朋友。请幼儿数数一共有几只动物，（动物一起出现在森林各个地方）（二）出示房子和动物，初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。1.小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。引导初步认识序数。（1）房子一共有几层？（3层）。（2）我们一起来数一数。是从下面往上数还是上面往下数？（教师引导幼儿从下往上数）（点击一层出现数字1.。）（3）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1.）2.认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义（1）教师根据画面上的问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌号。这是什么意思呢？先请幼儿来说说，教师再总结：这就是门牌号。(2)那谁来老鼠住在哪一间？（3）小猪住在哪一间呢？（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在哪一间？教师点击动物，幼儿集体回答。（三）学习会小动物送门牌号1.小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。谁愿意先来试一试？2.请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。3.游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，动作快的小朋友贴完以后再回来继续拿标签去贴，赶快行动吧！2.幼儿操作（五）讲评1.请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。教师出示正确的门牌号，幼儿再次巩固。3.小动物们谢谢小朋