《彩云衣》小学美术说课稿.doc

彩云衣小学美术说课稿 一、教学理念与思路重新分层、合理配置 分析教材时我就遇到了一个“拦路虎”原教材中活动一的学习内容是：欣赏各种各样的服装选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习这对于五年级的学生来说学习难度不大因此课堂的结构可能会显得过于松散密度不够而在活动二中既要学习款式的设计、又要学习花边和二方连续纹样的制作还要完成一套服装的绘画作业内容又太过于密集如何解决这个问题呢 叶圣陶先生说过教材不过是个例子在新课改中教师应该从学生的实际情况出发对教材进行合理调整和灵活调动让学生层层有进展处处有成功处于积极学习状态 因此我把活动一即本节课的学习内容调整为：欣赏服装学习款式设计和色彩搭配用剪贴的方法小组合作完成一套服装设计 相应地我将本节课的教学目标定为以下三点： 1、认识身边的设计艺术服装设计了解中国服装文化 2、能大胆设计服装款式剪贴装饰体现创新意识提高审美能力 3、体现合作精神在竞争中体会学习的愉悦感、成功感 认识、设计、剪贴服装是本课的知识技能目标而第三条在知识教学的同时也关注着学生的情感体验 其中 重点是学生能掌握设计、剪贴服装的基本方法练习色彩搭配 难点在于学生的设计大胆、表现创新 二、教学过程 在上述教学理念和思路的指引下我设计的教学过程如下： 1欣赏激趣用一场动感十足的服装秀激发学生兴趣导入新课 2观察发现观察各种类型服装总结服装设计的几个要素 3探究学习在游戏中主动探索发现规律掌握方法 合作应用四人一组合作完成一套服装 评价展示学生自评、互评与教师评价相结合让学生体验成功乐趣 三、学法教法 1学法 在这里我将学法列于教法之前因为新课改的核心目标就是改变学生的学习方式让学生成为学习的主人一堂课上学生学不正是我们最应关注的问题这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索具体表现在： 1、参与选择在欣赏观察环节我给学生提供了这样一个目录学生可以自由选择“想看什么 我听你们的”学生意识到在这堂课上自己就是学习的主人欣赏现代服装让学生认识了奇特的款式古代服装让我们感受到了色彩的魅力而少数民族服装的装饰图案神秘而美丽这样学生很快总结出服装设计的几个要素即款式、色彩和装饰从而达到了认识、了解服装的目标 2、参与发现在开始探索环节我给了学生一个难题：“你能剪出这件衣服来”学生为难之 际我出示了这件衣服的剪影学生发现原来它的衣领和衣袖都是半圆形我又出示了它的一半形状学生马上恍然大悟一位同学自告奋勇上台成功地剪出了这件衣服的形状 3、参与探索孩子们是这样说的：“告诉我我会忘记；给我看我会记住；让我参与我才会明白”在设计上创新是本课的难点怎样去突破它呢我的办法是让学生自己来！在我设计的一个让衣服“72变”的小组接龙游戏里学生勇敢地尝试把这件衣服变成各种各样的款式有变衣领的有变衣袖的一张彩色纸在各组间传递着学生觉得既紧张又有趣并不时为自己的创意开怀大笑当最后一款服装成功完成时课堂爆发出热烈的掌声学生领悟到：设计款式的要决就是将衣服的不同部位进行形状上的改变难点就这样被学生亲手突破了 通过全程参与主动探索学生真正成为了学习的主体、课堂的主人正因如此学生在作业中才能创意迭生、充满童趣 2教法： 一堂课上学生的有效学习自然与教师的教法密不可分我采取的教法主要是：创设情境实例演示 1创设情境 古人云：“登山则情满于山观海则意溢于海”真切感知到的东西学生才有激情去创造因此我播放“服装秀”的短片来调动学生的兴趣；出示异彩纷呈的服装给学生一场视觉盛宴；张贴精美的范作引来他们的惊叹；设计颁奖典礼给学生竞争的动力这样既激发了学生的创造激情又为创造奠定了基础 2实例演示 实例演示的目的在于以点带面启发点拨服装色彩的搭配是本课的重点之一我选取这件衣服作为实例有意贴上一张相同颜色的图案学生马上发现了问题并挑选了一张与之对比鲜明的红色图案还有在讨论上下装的组合问题时我出示了几件作品让学生思考：一件最适合与这件上衣相配套呢最终我们选择了颜色和款式都最配套的长裙来组合学生从中领悟到了对比与和谐、对称与均衡等组合原理提高了审美能力 纵观本课我做了两个尝试：一是对教材进行创造性的设计；二是力求改变学