2019秋沪教版（五四制）数学二上第六单元《大家来做乘法》word教案.doc

2019秋沪教版（五四制）数学二上第六单元大家来做乘法word教案教学内容：P75教学目标：知识目标：1、整理乘法口诀，从整体理解口诀。2、探究相邻乘法题的关系。3、寻找规律，进行合理的推算。情感目标：1、使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。2、使学生了解动手整理归纳是一种学习的好方法。能力目标：1、在学习的过程中，培养学生善于观察、乐于合作的学习习惯。2、培养学生良好的计算能力。教学过程：一、观察乘法表1出示乘法表师：我们已经学习了乘法，瞧！这里有一张用乘法口诀中的乘法算式编制成乘法表。师：在这张乘法表中，我们用不同的颜色表示了不同类型的算式。仔细观察一下，你能发现其中的小秘密吗？生小组讨论，汇报。（学生可根据观察所得，能说多少就说多少。）二、分析乘法表（一）探究一师：小朋友真会动脑筋，下面我们一边做题，一边来看大家刚才找到的小秘密。横行、竖列、斜行有什么小秘密？生：探究讨论（1）横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1。（2）纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1；（3）左斜第一个因数减少1，第二个因数不变。（4）右斜第一个因数不变，第二个因数增加1。 （一）探究一师：按不同颜色，进行计算，分析其中的小秘密呢？1红色：算式中的两个因数都相同，积都是平方数。师：我们来练一练11 = 22= 33= 44= 55= 66= 77= 88= 99= 1010= 2蓝色：都是2的乘法题和它的交换题。交换题可以帮助我们计算得又快又正确。师：我们来练一练21= 22= 23=24= 25=12= 22= 32= 42= 52= 26= 27= 28=29= 210= 62= 72= 82= 92= 102= 3桔黄色：都是5的乘法题和它的交换题。4绿色：绿色格子的左半部分是1的乘法题和它的交换题。绿色格子的右半部分是10的乘法题和它的交换题。5黄色：其中包括了3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。*动脑筋*师：用不同的颜色分别来表示3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。注意：按从左向右，从小到大的次序。已经画有其它颜色的格子不重复涂色。6练习完成书P73第2题“找邻居”师：什么是“邻居”？ 表中的哪些算式可以称为邻居？为什么？三、推算1、出示：103 93 83 73师：算一算这组题的结果。说说你使用什么办法来算的。每组题中的算式，除了用乘法口诀直接计算出来以外，还能用其它的方法来计算出结果吗？生讨论，得出方法：用前一个算式的结果推算出后一个算式的结果。2、试着做一做。103=30 93=30-3=2783=27-3=24 73=24-3=213、完成书P74中的斜线题。4、连乘师：通过今天的学习，同学们做乘法的本领肯定更大了。我们再来试试下买这些题目。254 20 40 4（ ）403 3（ ）（ ）6 6（ ）（ ）226 12 24 6（ ）407 7（ ）（ ）8 8（ ）（ ）四、总结师：今天我们学习了乘法表，知道了横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1； 纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1； 斜行里，左斜（第一个因数减少1，第二个因数不变）；右斜（第一个因数不变，第二个因数增加1）。 板书设计：附送：2019秋沪教版（五四制）数学二上第六单元数学广场 幻方word教案浦东新区康桥小学 黄伊然【教材分析】幻方是沪教版二年级第一学期整理与提高的教学内容，本课主要是让学生了解幻方的起源，初步认识幻方，探索幻方的规律，并能运用规律求出幻方中的缺数。【学情分析】对于二年级的学生他们已经学会百以内数的计算，教师创设“夏禹与龟”的情境，让学生简单了解幻方历史的同时激起学生对中国古代数学文化的兴趣。在认识幻方时，通过教师的引导，使学生发现龟背上的图案表示几个不同的数，进而把洛书转变为九宫格。学生是学习的小主人，为了让他们对幻方的特征有更真切的体验，教师把学习的主动权交给了学生，让学生通过独立观察、计算、讨论等一系列有效的活动，亲自发现数学知识内在的神奇奥秘。【教学目标】1、对幻方有初步了解，知道幻方每行每列对角线和相等，三阶幻方有三行三列，每行，每列及每条对角线和为15。中心数是5，两头凑十。四个角是双数。2、能根据幻方的规律来判断幻方，并能将不完整的幻填写完整。3、了解数学知识背后的文化，激发对数学学习的热情。【教学重难点】1、 初步认识幻方，发现幻方的规律和特征。2、 运用幻方的特征,判断一个九宫格是不是幻方，填缺数。【学具准备】多媒体课件，学习单【教学过程】一、 创设情境，激趣导入1、 听故事“夏禹与龟”2、 认识洛书和九宫格3、 出示课题：幻方【设计意图】 导入部分教师采用了创设情境的方法，通过听故事激起学生学习的兴趣，进而认识洛书和九宫格并引出课题。2、 探究学习，合作研讨（1） 初步探究幻方的秘密出示1个幻方：1、 观察数字特点：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重复2、 算一算每行，每列，每条对角线的和。3、 归纳：每行，每列，每条对角线的和都是15。4、 初步判断幻方289641735913457682 5、 评价：理解星（我会判断幻方）（2） 深入探究幻方的秘密1、 观察幻方，发现规律（出示4个幻方） （1） 同桌讨论（2） 交流反馈2、 评价：探究星（我找到了幻方的小秘密）【设计意图】 在整个探究环节分为初步探究和深入探究两个部分。在初步探究中，通过教师引导，运用观察法和计算的方法使学生发现幻方的数字特点和行，列对角线和的特点。而深入探究幻方的特征上对孩子来说有一定的难度，教师大胆的将问题交给学生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。 3、 尝试迁移，练习巩固1、 根据幻方的特征做填数练习（1） 师生互动（完成第一个幻方） （2） 小组合作（完成第二个幻方） （3） 独立完成学习单第三题 （4） 交流反馈（5） 评价：应用星（我会运用幻方的小秘密补全幻方）2、 根据幻方的特征做选择练习（用手势表示它的序号） 【设计意图】在内化新知的阶段，教师创设了填数练习和选择练习，练习题由浅入深，从师生互动到小组合作进而到独立完成，逐步学会运用新知来解决问题。4、 拓展延伸，课堂总结1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8 提问：中心数是几？和是几？你会把这些数填入九宫格吗？2、 欣赏幻方3、 全课总结，集体评价【设计意图】 全课总