14、鲜花和星星

14、鲜花和星星（第一课时）教学目标：1、学会本课的生字，认识新偏旁“几、十、页”，理解由生字组成的词语。2、能正确，流利地朗读课文。教学重难点：初读课文，学习本课的生字词。课前准备：小黑板教学过程一、谈话导入1、领读课题。2、鲜花和星星是我最喜欢的。板书：喜欢。借助拼音读，领读。（喜爱）教师用彩笔在前面加上一个最，比较意思的不同。二、初读指导：1、思考：我喜欢什么呢？让学生自由读课文，圈出有关的词语并回答。指名回答。各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。2、理解词语。最 满天 一朵 真数一数 一颗满：到处都是。真：的确，确实。数是多音字，数学里读第三声，数一数里读第三声。3、记忆生字，交流方法。最 满 朵 真 颗 数互相交流记忆生字的方法。三、写字指导：1、认读生字：最、满、朵、真、数、颗2、交流生字的注意点。重点指导写“满”：强调满是左右结构，有一些学生容易把它写成上下结构。学生按笔顺描红。3、学生描红、临写。四、作业：教学反思：14、鲜花和星星（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，感受大自然的美。教学重难点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备：小黑板教学过程一、复习检查。二、精读训练。1、学生自由读课文。第一节你已经读懂了什么？自由读课文，准备填空：（1）我最喜欢（ ）的（ ）。（2）表示夏天鲜花多的语句有：（ ）（ ）（ ）（3）最后一句中的真是什么意思？（4）这里、那里表示什么意思？（5）练习感情朗读。2、学生读后回答问题。教师指导填空。3、有感情地读第一节，读出喜欢鲜花的感情。谁觉得自己已经读得有进步，请大胆地读给大家听。刚才，我们读的是第一节，写的是夏天的白天，第二节写的是什么时间？4、第二节的学法和第一节相同。学生反复朗读成诵。三、背诵指导：1、结合板书提问： 鲜花和星星我最喜欢满地 满天这里那里真比的还多2、学生看板书回忆课文内容，回答问题。（1）你们能看出我最喜欢什么？（2）为什么喜欢鲜花？（3）为什么喜欢星星？3、练习背诵。学生试背诵。指名背诵。小组比赛背诵。齐背。四、作业板书设计：14、鲜花和星星我最喜欢满地 满天这里那里真比的还多教学反思：15、放小鸟（第一课时）教学目标：1、能准确认读本课的生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学重难点：初读课文，学习本课的生字词。课前准备：小黑板教学过程：一、揭示课题。二、初读指导。1、自由按要求读课文。要求：（1）借助拼音读准生字字音，读通课文。（2）给每个小节标上序号，想一想各自然段的大意。2、交流自读情况。（1）朗读词语：羽毛 一闪 非常 一定决心 叫 想 找 着急 焦急 翅膀 窗外嘴 喝 朝自由认读，指名认读。集体纠正。（2）讨论各小节大意。指名轮流读课文，读后讨论各小节的大意。小结：A、姑妈送我一只可爱的小鸟，我把它养起来。它一动也不动，我很着急。B、窗外有小鸟在叫，我想一定是小你的妈妈找孩子来了。C、我决心放小鸟。D、我打开笼子，放走小鸟。（3）朗读长句子。姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，钪它一动也不动。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。学生练习读。指名朗读。教师讲解：读长句子，一定要掌握好意思，处理好停顿。如第一句，读好黄色的嘴巴后，停顿的时间要长一些，两只眼睛和一闪一闪的之间接的要紧凑。第四句在小鸟对着我处稍作停顿。自由练读，指名当众读，师生共评议。3、自由读全文，理解生字词的意思，互相交流。三、作业。教学反思：15、放小鸟（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。教学重难点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：小黑板教学过程：一、复习检查1、认读词语卡片：嘴巴 眼睛 叫唤 翅膀非常 羽毛 焦急 笼子指名认读词语。2、认读长句子：（1）我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！（2）我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。小黑板出示长句子，指名读。集体纠正。二、精读训练1、观察小鸟图，说说小鸟的样子。指名说说小鸟的样子。2、学习第一节，理解每句话的意思。我们看课文是怎样写小鸟的。自由读第一小节，指名回答读懂了什么？（1）这节有几句话，每句话写了什么？（2）从对小鸟的描写可以看出，这位小朋友对小鸟怎样？指导朗读。（3）小朋友爱鸟，又是怎样养鸟的？（4）小鸟不吃不喝，小朋友的心情怎样？3、练习朗读。指导读出由喜爱到焦急的心理。过渡：我正在焦急，突然发生了什么事？指名读第二小节。4、学习第二小节。（1）讨论：我着急时，听到了什么？看到了什么？（2）指名想象，笼子里的小鸟看到妈妈来了会说些什么？（指名戴头饰表演）我的心理是怎样想的？（3）练习朗读。5、再次看图（我放走了小鸟）理解我为什么要放走小鸟，想象小鸟会怎样说。（1）看图，指名说图意。我放走了小鸟，心里高兴吗？为什么？小鸟飞走了合怎样说？想象后指名练说。（2）指名朗读。6、思考：文中的我放走了小鸟，他这样做对吗？为什么？学习了这课你懂得了什么？三、迁移练习：教师小结：通过这课的学习，我们懂得了鸟是人类的好朋友，人们都要爱鸟，不要伤害它们。板书设计：15、放小鸟鸟是人类的朋友教学反思：15、放小鸟（第三课时）教学目标：1、自主、合作学会书写本课的生字词。2、完成课后练习。教学重难点：学会书写本课的生字词。课前准备：小黑板教学过程：一、复习检查1、认读词语：嘴巴 眼睛 笼子 叫唤 妈妈 谢谢指名认读词语，指导读好轻声。2、根据课文内容填空：（1）姑妈送我一只小鸟，（ ）的（ ），（ ）的（ ），两只眼睛（ ），（ ）可爱。（2）我想，（ ）是小鸟的妈妈（ ）孩子来了，我（ ）放他（ ）去。指名口头填空。集体朗读。二、生字词教学：1、朗读词语：羽毛 一闪 非常 一定决心 叫 想 找嘴 喝 着急 焦急 朝翅膀 窗外借助拼音自由拼读。指名拼读。领读，齐读。指名说出读后鼻音的字。2、练习记忆生字：羽：就是两个习字。猜谜法：门里有一人。（闪）上面家的头，下面是的底。（定）。非：竖和三横背靠背。决：快字去掉心，加上两点水。叫：口字旁，竖提，竖。3、理解词语。（1）结合实际能理解的：想 嘴 羽毛 翅膀 窗外 着急 焦急 决心（2）用动作演示帮助理解的：喝 叫 找 朝 一闪 拍。（3）换意思相近的词理解的：非常 一定三、写字指导：1、分析写字时的注意点。2、书写生字：常 定指导观察田字格中的范字，思考怎样把关键笔画安排合适。3、闪、找：闪的第一笔是点，第二笔才是竖。里面的部分不能写出门外。找是左右结构字，右边的斜钩要长，呈斜势，最后一笔是点。学生按笔顺描红，教师巡视指导。四、作业：教学反思：16、这儿真好（第一课时）教学目标：1、学会认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学重难点：初读课文，学习生字词。课前准备：小黑板教学过程一、板书课题，设置悬念：1、认读课题，理解“真”的意思。2、提出问题。这儿指哪儿？真好，好在哪里？让我们来读课文理解吧。二、初读指导：1、自读课文。学生借助拼音自由读课文若干遍，想想课文的主要内容。2、看图练习说话。仔细看图，用自己的话说说课文的意思。（1）学生练说。（2）指名说图意。第一幅图：有一只小熊住在荒山上，没有朋友，他看到天上的白云，就问，怎样才能找到朋友。第二幅图：两年过去了，荒岛变了样，到处是一片绿色。小鸟来了，小鹿、小象、小猴都来了。3、再读课文。（1）如果把课文分成“梦见朋友寻找朋友欢迎朋友”三部分的话，这六个小节应该怎样划分？（2）朗读生字词：一座 天空 呀 一年 小象 高兴极了 荒岛 孤零零 梦见 漫山遍野 小猴 不停（3）理解词语的意思。孤零零：孤单一个人。漫山遍野：到处都是，布满山野。形容范围很广。荒岛：结合插图理解岛上人烟稀少，很冷清。（4）记忆字形：座 空 象 年 顺同桌合作学习，记忆生字字形。指名发言。教师小结：各自记忆生字。自由读课文，在不理解的句子下面记上记号。三、作业：1、组词：坐（ ）找（ ）课（ ）座（ ）我（ ）颗（ ）2、练写生字词。3、正确、流利地读课文。教学反思：16、这儿真好（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、想象课文中的“这儿真好的”内容，培养学生想象能力。3、使学生知道创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的重要。教学重难点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：教学挂图教学过程一、复习检查：1、听写生字词：天空 小象 一年 一座 好极了2、组词：坐（ ）找（ ）课（ ）座（ ）我（ ）颗（ ）二、精读训练1、回忆课文内容。2、读第一小节，想想两句话说的是什么？（1）介绍荒岛：小小 一只小熊（2）理解小熊孤零零3、学习第二、三小节，学生自读自悟：你读懂了什么？（1）全班交流，教师相机指导。小熊问云怎样才能找到朋友，云儿变成一棵树，小熊得到启发，在岛上种了很多树，小树长大了，到处绿叶成阴。（2）当云变成了一棵树的时候，小熊明白了，它明白了什么？（3）漫山遍野，绿叶成阴是一种什么样的情景，请拿出画笔把它画出来。学生画，教师巡视指导。（4）练习用夸赞的语气读。4、学习第四至六小节。（1）过渡：这儿绿叶成阴了，小熊高兴极了，请看书上的图，说说它是怎样的高兴。学生读书看图，相互交流。（2）小熊为什么这么高兴呢？（3）你能用高兴的语气读这一部分吗？各自朗读体会，指名朗读。（4）讨论：这儿真好，好在哪里？能用自己的话说说吗？5、朗读课文，思考：这儿真好，这儿原来好不好？后来怎么会变样的？三、作业：1、想象一下：这儿好在哪里。2、填空：小熊在岛上（ ），种了（ ）小树苗。后来小树苗（ ），漫山遍野绿叶成阴。板书设计：16、这儿真好梦见朋友寻找朋友欢迎朋友教学反思：16、这儿真好（第三课时）教学目标：1、学会本课的生字，能正确、规范地书写生字。2、进一步巩固课文内容，想象课文中这儿真好的内容。教学重难点：学会本课的生字，能正确、规范地书写生字。课前准备：小黑板教学过程：一、复习检查：1、按课文内容填空：这儿原来是一个（ ）的荒岛，后来小熊在这里种了（ ），几年后，这儿（ ）（ ），（ ）、（ ）、（ ）到这里安家落户了。2、用“穴”字头和撇刀头组字。穴（ ）（ ）二、这儿真好，说说好在哪里。指名说说这儿好在什么地方。教师指导并小结。1、有树木：一年，两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。2、有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划船来了。3、这儿绿化搞得好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。三、写字指导：1、朗读生字：座、空、连、忙、呀、年、象、极自主学习，说说用什么方法来记忆这些生字。2、学生交流。教师小结：3、按笔顺描红。学生按笔顺描红。教师巡视指导。四、作业：1、点上标点符号：（1）小熊问 云呀云 我怎样才能找到朋友呢（2）小熊高兴极了 不停地说 欢迎你们 欢迎你们2、继续练写生字词。3、朗读课文第三部分，读出羡慕、称赞的语气。教学反思：17、世界多美呀（第一课时）教学目标：1、学会认读本课的生字和词语，能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点：初读课文，会认读本课的生字和词语，能理解由生字组成的词语。课前准备：教学挂图、小黑板教学过程：一、板书课题，领会题意1、朗读课题：17 、世界多美呀问：小朋友，你们知道了什么叫“世界”呀？学生自由谈自己对世界的理解。教师小结：世界是自然界和人类社会一切事物的总称，也指地球上所有的地方。课文里所说的世界指什么呢？2、问：“多”是什么意思？3、领读生字：世界、美二、初读指导：1、按要求自读课文 。自由读文，用笔圈出生字。（1）借助拼音，认读生字词。同桌互听， 互相正音。（2）出示生字词卡片，指名认读，相机正音。（3）说说哪些词语的意思已经理解了。2、汇报自读情况。朗读生字：世界 美丽 小鸡 很久黄乎乎 站起来 蹲 孵蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄3、记忆生字：世界 美 鸡 久 乎 站开动脑筋，看谁能想出好办法记住这些生字：结合学生发言，归纳以下方法：读读、写写，记记生字。4、自由读课文，标出小节序号：学生读课文，理解每个小节的意思。想一想各小节的意思：（1）母鸡孵小鸡，小鸡醒来了。（2）小鸡把蛋壳啄了一个洞，看到了天空、树木和小河。（3）小鸡撑破蛋壳，叫着，站了起来。（4）小鸡说，世界多美呀。逐段指名朗读，进行检查正确、流利程度，发现问题再练。三、作业：教学反思：17 、世界多美呀（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识。教学重难点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：小黑板、教学挂图教学过程：一、复习检查1、听写词语：世界 小鸡 黄乎乎 站住多美呀 很久 2、找出并读读课文中表示颜色的词语：黄色 黄乎乎 蓝湛湛绿茵茵 碧澄澄学生找出并读一读课文中表示颜色的词语。二、精读训练1、学习第一节：（1）各自读文，看看你读懂了什么？还有什么问题提出来的？母鸡孵小鸡要蹲多少天？醒的时候对世界的认识是什么？整个世界都是黄色的“先是睡着的，后来它醒了”原来是小鸡的胚胎，后来渐渐成形了，变成小鸡模样了。问：它醒了的它指的是谁？（2）各自读文，注意停顿的处理。指名读。2、学习第二节：（1）全节共有三句话，重点指导读好第二、三两句：它啄呀啄呀，啄了很久，刺啄出一个小小的洞眼。天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。（2）有感情地朗读课文。比较“蓝”和蓝湛湛，绿和绿茵茵，碧和碧澄澄，后面的词语不前面的词语更能表露出喜爱之情。指名读，师生评议。学生边读边思考问题。怎样读“它叽叽叽地叫着，小鸡是在说：世界多美呀！”小鸡真的是在说这些吗？原来世界这么美丽呀！和世界多美呀应当读出怎样的感情？相互间交流学习收获。3、学习第三、四两个小节：（1）讨论出示的思考题：原来世界这么美丽呀！怎样美丽？（2）口答：（3）想一想：小鸡对世界的认识前后发生了什么变化？相互间交流学习收获。有感情地朗读课文第三、四两个小节。（由整个世界都是黄色的变成知道世界多美呀，天空蓝湛湛 的，树木绿茵茵的，小活碧澄澄的。）这是由于它周围的环境发生了变化。三、作业：教学反思：17、世界多美呀（第三课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会书写本课生字，认识新偏旁“田”、“羊”。教学重难点：学会书写本课生字，认识新偏旁“田”、“羊”。课前准备：小黑板、生字卡教学过程：一、复习检查：1、照样子口头填空：嫩（生生） 黄（ ）碧（ ）蓝（ ）绿（ ）2、按课文内容填空：（1）蛋壳里的小艰鸡（ ）是睡着的，（ ）它醒了。（2）小鸡啄蛋壳，啄了（ ），（ ）啄了（ ）（ ）洞眼。（3）小鸡翅膀一撑，把蛋壳撑（ ）了。它（ ）地（ ）着，慢慢（ ）了起来。3、说说课本上的两幅图写上的是什么情况。二、写字指导：1、说说书写这些字的注意点：界、美、乎、久、世界、美：上下结构。上面部分小，下面部分大。界中间的人字张开的幅度要大一些，美字上面的羊字头要居中，下面大的一横要最长，托住上面。乎、久、世：独体字。乎的第一笔是平撇，横笔最长，写 在横中线上。撇刀头的第二笔撇要从竖中线上起笔，写得要长。世：竖折的竖起笔要低。教师范写，边写边讲解注意点。2、练习写字。学生按笔顺描红。独立练写，教师巡视指导。三、背诵指导：1、理顺序。要理清全文的层次，知道课文是按照怎样的顺序写的。2、记细节：（1）睡醒（2）啄看（3）撑叫站（4）说：世界多美呀3、练习背诵。反复背，试背诵。五、作业：1、读了（世界多美呀），我们知道了鸡蛋孵化成小鸡的大体过程是怎样的？2、世界多美呀中的世界和我们通常说的世界有什么不同。板书设计：17、世界多美呀黄乎乎蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄教学反思：18、月亮和云彩（第一课时）教学目标：1、 认识11个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、 正确流利地朗读课文。教学重难点：认识11个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。课前准备：小黑板、生字卡教学过程：一、 引入新课1、同学们，夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底是月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。二、 初读课文，读准字音1、让学生自由朗读，注意读准字音。2、老师范读，学生边听边画出生字新词。3、请同桌互相读生字词，纠正错误读音。出示生字词：月亮 小朋友 穿行明暗 李小文 很快4、指名读生字词，检查读音。5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。6、指名分段读课文，正音。7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？三、 识记生字，指导书写1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。2、重点指导书写“文、快、快、明、李、亮”。3、让学生观察字在田字格中的位置。4、教师示范，指导书写。5、检查评价四、布置作业。板书设计：18、月亮和云彩一会儿一会儿教学反思：18、月亮和云彩（第二课时）教学目标：1、 正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。 2、 培养学生的观察、思维能力。教学重难点：正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。教学过程：一、复习引入上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？二、细读感悟1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。2、请学生自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿一会儿”说话。 4、请你用“”画出张大勇说的话，用“”画出李小文说的话。5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？6、指导学生阅读第二自然段。7、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导。 8、引导学生想想平时有什么现象和课文中所讲的道理一样的。三、朗读积累1、有感情地朗读课文。 2、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。 3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。四、小结1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。 2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。五、布置作业。教学反思：练习6（第一课时）教学目标：结合生活实际，学用字词句。教学重难点：结合生活实际，学用字词句。课前准备：教学挂图教学过程：一、谈话导入，读题你们喜欢自己的家吗？家，多温暖，多幸福的地方。能不能向同学介绍你的家？指名说。教师：在你的小房间里有什么？教师讲清题目的要求。二、指导读词串。1、朗读词串字词：客厅卧室 门锁门铃沙发茶几 电视屏风枕头被子 电脑台灯书橱玩具 衣架花瓶让学生借助拼音读生字，了解生字组成的词语的意思。学生自读。指名读，教师正音。2、读准字音。重点读好：铃、屏、脑指导字音：铃、屏，要读后鼻音，脑要读鼻音。诵读词串，明确房间和用具的关系。三、写生字卡片，看图粘贴卡片。1、四人一小组交流学习。拿出准备好的生字卡片，发给学生。学习内容：把手中的生字卡片和同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。2、观察挂图，把词语粘贴在相应的图像上。如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认一认，就能记住啦，回家试试看。四、练习说话。说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语练习说话。五、作业：教学反思：练习6（第二课时）教学目标：1、读背成语和儿歌。2、写好“走之底”的字。教学重难点：读背成语和儿歌。写好“走之底”的字。课前准备：小黑板教学过程：一、 教学第二题：读读背背。1、读题，审题。2、看题目中的内容：说说我们要学习什么。3、学习成语：（1）朗读：漫山遍野 绿叶成阴天长日久 树大根深教师范读。请学生四人一小组读成语。指名读。（2）理解成语的意思。请学生看图理解，只要说出大意。漫山遍野，绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶非常茂盛，在地面上留下大片的绿荫，真是绿荫如盖。天长日久，树大根深：时间长，一棵棵 小树就会长成根深叶茂的参天大树。（1）看图读熟成语，想象成语描绘的情景。（2）四人小组学习：4、练习背诵。熟读成语