语文苏教版八年级下册陋室铭教学设计 周锦领.doc

课题：陋室铭教学设计科目： 语文教学对象： 八年级课时： 一课时提供者： 周锦领单位： 铜陵市义安区朱村中学一、教学内容分析陋室铭是苏教版八年级下册第二单元第十课。本课是本单元的一篇核心文章，是初中文言文中比较精美和短小精悍的一篇，是中考必考篇目之一，承接了学生由基础文言文到精美文言文的过渡。学生学会有感情的诵读，在诵读的基础上背诵；掌握重点字词的含义；在此基础上准确直译或意译；理解文章内容；在此基础上拓展延伸，提出质疑。即读、诵、记、说、写结合。了解“铭”这种文体，体会本文语言优美，音韵铿锵的特点。理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。二、教学目标知识与技能： （1）掌握文言词汇，理解文章内容，熟读成诵。（2）了解“铭”这种文体，体会本文语言优美，音韵铿锵的特点。（3）学习托物言志的写法，感受并理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。过程与方法： （1）讨论交流，自主学习。（2）加强诵读，在吟诵中感悟文章主题。通过演示、读写、探究多种方式师生互动。情感、态度与价值观：正确理解文中表现作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。结合现实，培养自己不与别人攀比，勤俭节约的好习惯。三、学习者特征分析 我所授课班级学生为农村学校八年级学生，虽有一定语文积累，但对于文言文的学习兴趣一般。朗读背诵方面较强，而分析理解较差，采用课前让学生预习时会读会背，课上采用小组学习的方式，师生互动理解字词再翻译，弄懂文章内容。接下来合作探究文章内容，抓住铭的特点，结合朗读，体会本文语言优美，音韵铿锵的特点。最后抓住知识点精讲，师生互相质疑，理解文中表现作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。结合现实，培养自己不与别人攀比，勤俭节约的好习惯。 四、教学策略选择与设计 课程标准要求：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文50篇。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式。在本课的教学中，学生在预习时，能借助注释和工具书理解基本内容。通过诵读了解铭文的特点。再研读课文，合作探究把握文本主题，体会文章写法，领悟作者情怀。在教学方法的选择上充分体现了学生是课堂的主人的地位。五、教学重点及难点 教学重点：1.掌握文言词汇，理解文章内容，熟读成诵。2.了解“铭”这种文体，体会本文语言优美，音韵铿锵的特点。教学难点：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、讲述，走近陋室由所学诗秋词，导入新课陋室铭。让学生走进作者刘禹锡。学生回忆所学诗词，介绍刘禹锡，巩固对作者的了解。联系所学知识，为学生创设学习情境，激发学生对刘禹锡的进一步了解。二、朗读，初释陋室1.师范读读课文2.出示全文翻译3.引领学生了解铭文的特点1、朗读课文，形成完整印象。（1）学生大声朗读出示重点词的读音（2）自己在书上画出朗读停顿，先小声自读，再同桌相互朗读。（3）指名学生朗读，注意读音、节奏。出示文章的节奏（4）全班学生齐读全文。2、看注释，理解句意，读懂课文。出示重点词的注释点请学生翻译全文3、了解铭文，跟音乐朗读引领学生了解铭文的特点三、品读，感受陋室1、“陋室”给你的印象如何？陋室到底是什么样？2、主人认为陋室如何？3、文章除了写陋室之外，还写了山、水、诸葛庐、子云亭、孔子云，有什么作用？1、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃2、学生通过合作探究，回答问题。3、各组学生先独自完成，然后分组交流，最后在全班交流把握陋室不陋，领悟作者情怀四、布置作业1、完成课后练习二2、诵读课文积累文言字词，背诵古诗文七、教学评价设计 教师在课堂教学中对学生参与文本的阅读，自主学习和小组合作学习等方面当场展开评价，学生之间相互评价。附 讨论小组评价表序号评价内容优秀8-10分良好6-7分一般1-5分被评价组号12341组长认真负责，不推卸责任2组内人员配合默契无矛盾3组长、组员均能积极讨论，无不参加现象4小组讨论有速度，有效率，不拖延时间，不讨论无关内容不嬉笑疯闹5小组讨论轮流发言，又有人记录，并按老师要求去做6小组讨论后均能举手回答，无消极听课现象7小组在课堂上受老师表扬次数较多8小