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文档简介
课时教学设计第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日课题乘车（试一试）课型新授第二课时教学目标在具体的乘车情境中，进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义。能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。理解连加、连减、加减混合的含义。教学难点关 键教学资源课件 教 学 过 程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、创设情境，引入课题5二、探究新知，讲授新课10三、巩固练习，形成能力15四、小结：51.课件出示情境图（课本第47页“练一练”第4题）X|k |B| 1 . c|O |m（1）引导学生读懂图意，先试着让学生说一说。（2）小组交流，发现数学信息。试着提出问题。（3）独立解决问题。2.让学生说一说自己生活中遇到的连加、连减的实际问题。课件出示“乘车”情境图三1.模拟演示情境图，理解渐渐混合的实际意义。（1）学生说说图意，请学生模拟演示上车，下车的情境。(课件动态演示) 新 课 标 第 一 网（2）学生试着用学具摆一摆，结合情境边摆边说。2.列式解决问题学生独立完成,并结合情境说一说先算什么，再算什么，及每一步的意思。3.联系拓展w W w .x K b 1.c o M让学生说一说自己生活中遇到的加减混合的实际问题。1.比一比（课本第47页“练一练”第5题）学生独立完成。2.计算大比拼(课本第47页“练一练”第6题)学生独立完成，集体订正。35+4+1=4+3+（）=2+3+（）10-3-（）=3+2+1=9-8+（）新 -课 -标-第 -一-网小朋友们，通过这节课我们学习了连加，连减及加减混合的运算，能够用所学知识解决简单的实际问题。老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的小伙伴们。学生观察图，说说数学信息。列式计算。学生情景演示，根据观察结果列算式。学生独立完成练习。说说自己本节课的收获。巩固复习学过的知识。学生按顺序观察，用一句话说清图意，表达要完整、清楚，声音要适中。巩
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