2019-2020年二年级数学上册 观察物体教案1 新人教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 观察物体教案1 新人教版教学目标：1、知识与技能：（1）知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。（2）通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。2、过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。3、情感态度价值观：在学习活动中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状可能是不同的。教具准备：多媒体课件、实物。学习过程：一、 板书课题：1、同学们今天我们一起来学习观察物体 。2、板书课题：“ 观察物体 ”:二、出示目标：1、出示目标：能正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。2、请大家齐读。三、自学指导:（一）怎样实现这个教学目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：1、认真看课本 页的例 。重点看 。2、思考：3、如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。4、 分钟后比谁做对与例题类似的题。四、先学：学 案导 案（一）、看一看： 1、学生认真看书自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。1、教师巡视并督促每个学生认真自学。同学们看完了吗？看完的同学请举手？下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正， （要画出学生板演的位置）（二）、做一做：1、板演练习：两至三名学困生上台板演 题，其余同学做在本子上。1、请两名学困生来讲台板演，教师巡视，要找出学生中的错误。并板书。2、做完的同学请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否正确。）五、后教：议一议学 案导 案1、学生更正。1、发现错的请举手！点名让学生上台更正。(提示:用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。)2、讨论。讨论几道题的第一步。预设:生1： 生2：生3：.讨论几道题的第二步。预设:生1： 生2：.讨论几道题的最后一步。2、到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论，还要说出“为什么”。哪个对？为什么？（手指一下不同答案）要启发学生注意:这个同学错在哪里？ 打“”或“”。 认为第二题第一步对的请举手。 小结:根据刚才的讨论，同学们想一想， 哪个对呢？为什么？（手指不同答案） 这个同学错在哪里？ 小结：根据刚才的讨论，同学们想一想， 请同学们看几道题的最后一步对不对?为什么？ 3、小结： 3、 （学生说对，老师不重复。）六、练一练1、下面，大家就运用新知识做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？2、作业：课本 页： 板书设计：附送：2019-2020年二年级数学上册 观察物体教案2 新人教版教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。教学重点：体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学准备：幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。教学过程：一、 思维碰撞，导入主题。师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？（设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。）生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。二、 合作交流，自主探究（一）初步感知正面、侧面、背面。1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。（二）从不同的四个面观察玩具小熊。课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。 b、请4位同学观察汇报，“我在小熊的（ ）面，我看到了小熊的（ ）”。1、原位观察，交流，指名汇报。2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。讨论：从四个不同的位置观察小熊后有什么发现？在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。3、师：同学们，老师课前还给小熊拍了照片。幻灯片依次出示四个面的小熊照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价。（三）观察上下 认识上面、下面 感知物体师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢？生：上面、下面。师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？（出示图片）配一个练习上面、下面三、拓展提问，完善探究师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享？生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。三、 全课小结，课后延伸师：通过这节课的