语文人教版八年级下册为 出来.docx

教学目标 评论 1、了解小说的情节,理解作品的主旨。2、探究小说人物性格,了解人性的多面性和复杂性。3、正确认识经济发展与环境之间的关系,养成科学理性精神和人文关怀精神。2学情分析 评论 3重点难点 评论 1、分析文中人物形象,体味讽刺意义。2、分析本文深刻的主题意义。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学实录 评论 一、朗读标题: 1、同学们预习了课文了吗?我考考大家,你怎么读这个题目啊? 2、你读得很有意思。你觉得你的处理和前边的同学相比谁更好?你为什么觉得应该这样处理呢?你能在原文中找出答案吗? 3、你为什么会读出拖声呢?你太棒了!读书非常仔细,还能独立地咬文嚼字。来,同学们,像这个同学分析的一样来读好这个标题。(生反复朗读“喂出来”。) 4、大家再想想,年轻人最初喊“喂出来”的时候,他可能希望洞子里什么东西出来啊? 5、同学们真聪明。呆会儿我们研讨文本的时候啊,也一定要善于咬文嚼字,善于联想想像。喂出来这个故事围绕着一个什么事物展开? (第5张 投影展示一个巨大的“洞”字) 二、整体感知: 6、关于洞,有很多词语,和观察有关的。比如说洞察,意思是观察得很深入, 观察得很透彻。这篇小说的作者星新一,就是一位非常有洞察力的小说家。星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度,别开生面,以小见大,宛如一面面精巧玲珑的小镜子,从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾 今天我们就要通过喂出来中的这个“洞”去洞察人生。(第6张幻灯片)现在请你根据投影上的图片,用精炼的话概括地复述课文。 7、我们用一个字分别给这四幅图取个标题吧。洞现探洞填洞洞祸(第7张幻灯片) 三、初读文本 8、这到底是一个怎样的洞呢?这个洞真是一个神奇的洞。请看啊,下面是“填洞公司”打的广告(第8张 投影展示广告第40段)(师组织指导学生用各种生动的朗读方法来为这个洞“吆喝”,特别是要读好“机不可失,时不再来”八个字,学生读得兴致盎然。) 9、这还是一个“公德无量”的洞,请看(第9张幻灯片,展示第49段)(师指导朗读,特别是读好最后一句以体会洞的“功勋”。学生很有兴趣) 10、师(沉痛地):但是,“洞祸”还是发生了!请同学们朗读课文,从“有一天,一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作”到完。 1 1、年轻人的声音出来了,小石头出来了,接着,还会有些什么东西出来呢?我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢?请同学们闭上眼睛,听一听当时洞变时候的录音,联系课文,发挥想像,然后告诉老师,你想像到了什么?(第10张幻灯片,师放一分钟音频地震、狂风、暴雨、闪电齐作) 12、师:报应来了,世界末日来了,人类的悲剧降临了。我们同学说得多好,可是为什么作者却不写出来?仅仅写道“当然,那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意”,就戛然而止。 13、语文知识小讲堂:留白 这种小说在写法上和风格上追求了一种中国画的手法留白,把部分空间留给读者,给读者一个想象的空间,让读者不经意间参与到小说创作之中。 言有尽,而意无穷。 14、后面的无穷灾祸是可以想像得到的,这还是一个“功德无量”的洞吗?你怎么评价这个洞?我们不禁要问:谁之罪?(第11张幻灯片)谁之罪? 三、思考研讨 15、师:同学们,此刻,与洞有关的各色人物都被推上了审判台。现在,孩子们,你们就是律师,你们就是法官,请重新钻研文本,有理有据地讨论这个问题:谁应该成为被告?学生自由阅读讨论 四、文本细读 16、师:看来,同学们都很严格,都是铁面包公铁血法官。既然大部分人都罪责难免。那么我们继续深入探讨一个问题“谁是罪魁祸首”。“罪魁祸首”这个词语容易错,大家看黑板,看看刚才的同学写对了没有。谁是罪魁祸首?让我们放大来看看。生:我认为商人是罪魁祸首,他们要不是利欲熏心,他们要是稍微有点儿良知,也不会把事情搞得这么糟。 17、师:嗯。我们把这个商人特别揪出来。请找出成立填洞公司前后这个商人的想法的句子。(生找) 18、我也找了一处【(第12张幻灯片)投影展示商人言行的句子】(指导学生个人和集体表情朗读,通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理) 19、师:这是一个值得尊敬的商人吗?从哪些词语你可以看出来?师:可不可以把“盘算”换为“计算”?生:不可以。“盘算”是个贬义词,显得商人心中有鬼。师:可不可以把“牟取”换为“赚取”。生:不可以。“牟取”也是个贬义词,有以不正当的手段赚钱的意思。师:商人只以经济利益为最高追求目标,这叫做“利”生:利欲熏心! 20、师:君子爱财,取之有道。商人赚取利润本没有错,但是,如果昧着良心赚取利润,那就是社会的罪人了。难道仅仅是商人造成了这一切灾难吗?(第13张幻灯片)生:我认为学者是罪魁祸首。如果不是他说必须要把洞填掉,商人也不敢来买。学者心里不禁有些发虚了,他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机,用不容置疑的口气吩咐道:“赶快把它埋掉!”虽说事情还没有弄清楚,但还是赶快处理掉为妙,免得堂堂学者当众出丑。(指导学生用各种方法表情朗读,力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象) 21、师:这是一个什么样的学者啊?请你来点评一下。 五、文本精读 22、同学们都很尖锐。但是,如果你是他们的律师,你必须要为他们辩护的话,你又是否有话可说呢? 23、师:在某一个层面上,人类是愚昧的。虽然科学已经很发达了,但是我们还是不可救药地发现,我们经常处于蒙昧状态,是吧?说到这里,那准许王老师问一个涉及到隐私的问题。请您说实话如果你是故事中的人,你会往这个洞子里投东西吗?(第14张幻灯片)你? 是啊,同学们,当我们把自己也放在这个故事中的时候,我们才会更加深入地思考,仅仅某一个人或者某一个团体是这个灾难的罪魁祸首吗? 24、我们再来审视喂出来。(第15张幻灯片) 当我们听到那个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声:“喂出来!”你又想到了什么?粗鲁、愚昧如果是那个商人对着洞里使劲地大叫了一声:“喂出来!”你又听到了什么?贪婪、自私同学们,你们想,作者星新一通过这部微型小说,也大喊一声“喂出来”,他希望喊出什么?他要出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西,出来的更是我们人类自身的各种缺陷啊!正是这人性的愚昧和阴暗使我们变得愚蠢,使政府变得愚蠢,酿造悲剧的刽子手就是我们自己啊!鲁迅先生说“揭出病苦,引起疗救的注意”,说得多好啊!任何一个有社会责任感的作家都必然会有这样的追求。星新一是日本小说家,但是,我们从字里行间,读到的哪里仅仅只是关于环保问题的思考,我们更读出了他对国民性的思考以及他对整个人类的人性及命运的思考啊!这个洞,哪里是自然的洞,那分明是人性的漏洞,是社会的漏洞啊!在故事中,受到污染的岂只是环境,更是我们人类的心啊! 五、拓展反思 我们一起来读一段文字:(第16张幻灯片) 每次在夜空中,看到这颗星球孤独旋转,我心中都会有一种难以名状的依恋和亲切。将来有一天,我会离开这个世界,但是我的孩子还在其中生活,这个世界就与我有关,所以我才凝视它,就像我凝视你,所以我才守护它,就像我守护你。每个人的头顶上都有一个穹顶,而我们习惯了低头忙碌地过自己的生活,从不抬头仰望一下头顶上