生物人教版七年级上册生物特征.docx

生物的特征【教学目标】1知识目标：学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。3情感、态度、价值观目标：培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。【教学重点】引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。【教学难点】一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。【教具准备】鲤鱼1条、花1盆、石头1块、黑板擦1块、多媒体课件。【课型】新授课【课时安排】1课时【教学设计】一、新课导入自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征(板书课题)二、新课教学1、展示实物：鱼（在鱼缸里）、石头、花（带有枯叶）等。 2、提出问题： 观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？ 3、设疑自探 请同学们阅读教材并思考下列问题： （1）什么是生物？ （2）生物有那些共同特征？ （3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？菊花的桔枝是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？ （4）说一说观察的方法和注意事项。 设计意图：通过学生自主阅读教材，观察和分析插图，独立思考和总结，培养学生学会读书、学会识图、学会观察、学会联系实际归纳总结。 4、解疑合探 学生独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同解决，最后教师点评总结。点评要点： (1)、有生命的物质称为生物。 (2)、生物的共同特征是：生物的生活需要营养，如；生物能进行呼吸，如；生物能排除体内产生的废物，如；生物能对外界刺激产生反应，如；生物能生长和繁殖，如，除病毒外，生物都是由细胞构成。 (3)、根据某一物体是否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来判断其是否是生物。 (4)、观察是科学探究的一种基本方法。科学观察的方法有：肉眼观察；借助显微镜、放大镜等仪器观察；利用照相机、录音机、摄像机等工具观察；有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，及时记录实验结果；较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么。 设计意图：让学生各抒己见，共同学习，开阔视野，共同提高，以培养学生的自学能力、观察能力、 表达能力、交流合作能力、结合实际归纳总结能力。 5、质疑再探 文本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，不能很好的解释，提出来，大家一起探究。 引导学生回顾学习内容，鼓励学生大胆说出来疑惑。教师为质疑做准备：如：区别生物与非生物，举例说明生物的特征。 (1) 生物是一个物体的集合，其元素包括：在自然条件下通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代。 (2) 生物与非生物的区别 (3) 生物的特征 1、有共同的物质和结构基础 2、有新陈代谢现象 3、有应激性 4、有生长，发育，生殖的现象 5、有遗传变异的特征 6、能够适应一定环境和改变环境 7、生物的生活需要营养 8、生物能进行呼吸 9、能够排除体内废物 10、对外界刺激有所反应三、课堂小结四、布置作业1下列现象中的物体属于生物是（ ） A机器人弹钢琴 B火山爆发时岩浆喷出 C钟乳石在慢慢长大 D馒头上长出“白毛” 2牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征 （ ） A需要营养 B进行呼吸 C对外界刺激作出反应 D生长和繁殖 3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A呼吸 B排出体内废物 C对刺激作出反应 D生长和繁殖 4下列属于生物共同特征的是（ ） A都能运动 B都能呼吸 C都有细胞结构 D都生活在水中五、板书设计第一节