雪姑娘教学设计 语文版四年级上册 .doc

语文版四年级上册 雪 姑 娘 教学设计 宜春市实验小学 万红英 一、看图说话,深情导入1、 师：冬天到了，同学们最盼望什么？生自由发言。2、“下雪了！ ” （雪景灯片演示）外面的世界怎样呢？你们都做些什么呢？请同学们接着说一句话或用上一个描写与雪有关的词语。3、师接着学生的叙述朗读（复述）课文1、2自然段，引出故事。板书课题，齐声朗读课题。告之学生这是一篇童话，童话用动人的故事和优美的语言，把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。二、细读课文,理解内容（一）学习课文一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐。1、出示以下句子：(1) 他们做了一个白雪姑娘，刚做完啊，奇怪，真奇怪白雪姑娘居然活了！(2) 白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。师指导用惊讶地、欢喜的语气读句子(1)。理解“居然”一词。读描写雪姑娘样子的句子(2),你从描写中体会到什么？（美的事物总是能激发人们的热爱之情） 想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？2、师接着叙述：玛露莎把雪姑娘领进了家门，白雪姑娘一刻不停地长高，出落得更加漂亮了。她的到来给周围的人们的生活带来了变化。3、灯片演示第四自然段内容白雪姑娘一刻不停地长高，出落得更加漂亮了。曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。4、师引读这一段。 5、生自由读灯片上的第四自然段，想象：伊万夫妇、孩子们和白雪姑娘玩什么，他们会告诉雪姑娘一些什么，雪姑娘会有一些什么举动。生想象、讨论、交流。用“他们雪姑娘”的句式练习说话。6、小结：边读边想象画面是一中很好的阅读方法，可以帮助我们理解内容。雪姑娘带给了大家欢乐。快乐地读第四自然段。（二）继续学习课文第五至十二自然段，体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。1、师叙述：冬去春来，大地发生了很大的变化，引读第5自然段的1、2句，第8自然段的1、2句，第9自然段的第1句。体会季节的交替给大自然所带来的变化。注意体会语句与意境的优美。重点词语：温暖、百草返青、歌唱、跳舞、繁华似锦、欣欣向荣等。2、师小结：春天是美丽的，夏天是欣欣向荣的，但雪姑娘心情却变了。生默读课文第5至9自然段，用波浪线划出描写雪姑娘痛苦心情的句子。灯片演示有关句子。（1）白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧郁。（2）白雪姑娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。（3）白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后传来一声叹息。3、生轻声读描写雪姑娘痛苦心情的句子，体会雪姑娘的痛苦心情。说说白雪姑娘为什么这么痛苦？自由发言。4、 再次忧伤地朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。重点词语：忧郁、悲伤、总是、不情愿、叹息等。 掌握“忽然”一词的用法。5、师：可是，大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出？生找出句子读一读。大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融化了。大家的心情是怎样的？用自己的话说一说。（三）体会大家失去白雪姑娘的心情。（11、12自然段）1、生找出有关句子读读。说说此时此刻的感受。2、大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？” 生想象会怎样呢？3、灯片出示带有“依然”一词的句子“他们穿过树林，到处都找遍了，白雪姑娘依然无影无踪”，体会”依然”一词,再比较 “居然”、“”忽然“依然”三个词语的用法。三、总结全文，感悟道理文章用优美的语言和生动的情节向我们叙述了雪姑娘的故事，我们一定从中感悟到了她的可爱、善良、快乐。她把快乐带给了我们，自己却遗憾地离开了。同学们有什么话要对她说？生自由发言，师肯定，赞赏。四、展开想象,续说故事 1、根据想象接着说一段话。冬天到了，白雪姑娘又回来了