2019-2020年一年级上册识字7《马 羊 犬 牧》word教案.doc

2019-2020年一年级上册识字7马 羊 犬 牧word教案【教学目标】1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确书写汉字“羊、犬、竹”。3.正确、流利、有感情地朗读短文。【重难点】认识并会写本课生字，理解词语【教学过程】一、 激趣导入，学习字词1. 同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上的一个地方。（出示“绿色草地”图片）2. 你们瞧，这绿茵茵的草地，多么好看呀！谁来读读这个词语？（出示词卡：草地）咬准平舌音，张大嘴巴，谁来读？3. “草”字的下面藏着一个“早”字。春天来了，小草早早地就发芽了。横上面的两竖，就像是刚发芽的小草。它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草，所以“地”的偏旁是“土”。再读读这个词语“草地”。4. 这儿的风景可真美呀，看，草地上来了什么动物？（1） （出示“马、羊、犬”的实物图、古文字和今文字）“马”：这个字在识字4中已经学过，谁会读？看看马的样子和这个“马”字，谁发现它们有什么相似的地方？“羊”：谁认识？上面两笔就像小羊的两只角；“犬”：这个字读什么？“犬”就是指狗，它的样子像什么？（2） （出示“”）这是牛。为了驱赶牛群，牧民手上拿着鞭子。它多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”图）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。二、 范读儿歌，整体感知1. （出示课文插图）有个小男孩来到草地上，在玩什么呢？请大家双手捧书，听老师读这首儿歌。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。2. 老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑。那请你们自己也来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音，词语连读不拖音。3. 表扬读得认真和读完坐得端正的小朋友。4. 原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？三、 细读儿歌，学习字词1. 出示儿歌第一句，指名读。（1） （出示词卡：小竹竿）竹是翘舌音，咬准字音，嘴巴拢圆。（指名读）（2） （出示“小竹竿”图片或实物）竹竿就是这样细细长长的一段竹子。（3） 小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话？（4） 指导读好“我的马”：“的”字轻声，发音前靠，词语连读。（指名读，齐读）（5） 小男孩骑“竹马”放羊啦，多开心啊！谁再来读读这句话？骑着骑着，发现少了什么？2. 出示儿歌第二句，指名读。（1） （出示词卡：牧羊犬，指名读）见过吗？对，牧羊犬，就是帮牧民放羊的狗，这样的狗体型比较大，但是却很温顺。再读读。（2） “小黑”是谁呢？在图上找到了吗？原来小男孩把自己的小狗当作牧羊犬啦！谁来读读这句话？（3） 这下什么都不缺了，可以尽情在草地奔跑玩耍啦！3. 连起来朗读整首儿歌。（1） 同桌合作，连起来读一读这首儿歌。（2） 全班练习朗读、背诵。四、 复习巩固，学写生字1. 刚才学习了一首有趣的儿歌，儿歌里的生字还认识吗？开火车读读。2. 这些字还要会写：（1） （出示“羊、犬”的实物图、古文字和今文字）老师边范写，边教书写口诀：羊：左点低，右撇高，横画长短有变化，间距相等竖画正。犬：撇捺展开站得稳，“大”字右上多一点。（2） 学生练写，教师巡视指导，点评反馈。（3） （出示“竹、牧、地”的图片和今文字）老师边范写，边指导：竹：竹的字形就像是竹叶的样子，左右相似却不同左边竖，右边竖钩。（读儿歌：小小竹叶随风飘，最后有钩不会跑，左小右大有变化，汉字书写才漂亮。）牧：左边“牛”字横变提，右边反文注意撇。地：土字旁横变提，“也”字起笔短横下。（4） 学生练写，教师巡视指导，点评反馈。五、 总结回顾今天，我们读了一首有趣的儿歌，还学写了5个生字。回去可以学学儿歌里男孩的样子，骑骑“竹马”，背背儿歌。附送：2019-2020年一年级上册识字8读对联word教案教学目标知识与技能1.认识“冬、去、春”等12个生字，会写“心、鸟、关、竹”4个生字，学习笔画“”“”。2.正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3.激励学生在生活中多角度识字，养成学生自主学习的良好习惯。情感态度与价值观让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。教学重难点1.了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。2.学习用不同的方法识字。教学课时1课时教学过程教师批注一、新课导入1.同学们，你们知道什么叫对联吗?(对联就是我们经常说的“对子”，它由上联、下联及横批组成，一般贴在门上或挂在大厅里，是我国的一种传统文化形式。)2.出示一组对子，大家一起读一读。风雨天地春秋3.这些对子有什么特点？(相对。)师：同学们，春节是我们中国人的传统节日，也是我们最喜庆的日子，人们放鞭炮、穿新衣、吃饺子，还会在自家门口贴对联今天，我们就一起动手把你们准备的对联都贴在墙上。4.各小组一起动手贴对联。二、学习对联师：老师也带来了三幅对联。1.出示第一副对联：冬去山清水秀，春来鸟语花香。上句叫上联，下句叫下联。在这副对联中，上下联是怎么相对的?（“冬”对“春”；“去”对“来”；“山清水秀”对“鸟语花香”。）2.读第二副对联，你发现了什么?(这是春节时写的对联，这样的对联，我们一般称为“春联”。)3.在这副对联中，上下联是怎么相对的?(“爆竹”对“锣鼓”，“声声”对“阵阵”，“辞旧岁”对“迎新年”。)4.连起来读一读，你发现对联有什么特点?(字数相同，上下相对，内容上有联系。)5.读第三副对联，说说是怎么相对的。(1)上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。(2)这副对联在什么场合用最合适?(教育、鼓励学生努力、刻苦学习。)三、拓展活动1.让同学走下座位，读一读各组贴在墙上的对联，不认识的字互教互学。2.全班交流。读出你最喜欢的一副对联。四、指导书写1.出示会写生字，指名认读并口头组词。（如：心关心。巧记：一个锅里三个豆，一个在外，两个在里。）2.认识两个新笔画“卧钩（）”“竖折折钩（）”。3.按照书上的笔顺指导描红。4.你认为哪个字最难写，提出来。“竹”字的两横都在横中线上，且最后一画不是竖，是竖钩。5.学生在作业本上练写，师巡视，引正握笔姿势和坐姿。教学板书8读对联山清水秀鸟语花香辞旧岁迎新年声声入耳事事关心教学反思春节是小孩子最喜欢的节日，不仅能放鞭炮，穿新衣，还能得压岁钱。但是对联知识很深奥，对于低