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文档简介

荷叶圆圆教学设计执教：王秀玲 时间：2017年3月14日上午第一节教学目标1. 巩固“珠、摇”等14个字，会写“机、朵”等7个字。2. 通过想象、体验、生活经验和有感情朗读。体会语言的意境美和情趣美，感受荷叶之美、荷塘之乐。3. 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思。3.掌握“荷叶_，_。”句式； 凭借 “荷叶是我的_。”等语言材料，理解词句意思，进行句意把握、句式仿说等语言训练。教学重点体会语言的意境美和情趣美，感受荷叶之美、荷塘之乐。教学难点凭借“荷叶是我的_”等语言材料，理解词句意思，进行句意把握、句式仿说等语言训练。教学课时第二课时教学过程1、 复习词语，巩固生字出示词语，检查生字词掌握情况二、品读课文，感知文本（一） 自由读课文，出示阅读提示（二）学习第1自然段1.看图朗读，感受用字的有趣。（荷叶圆圆的，绿绿的。）2.仿说：月儿，_，_。3.仿写：苹果_，_。4.游戏：寻找荷叶的好朋友。5.对比朗读：体会荷叶的好朋友把荷叶当成的事物。（相机出示摇篮、停机坪、歌台、凉伞）荷叶是我小水珠的摇篮。荷叶是我小蜻蜓的停机坪。荷叶是我小青蛙的歌台。荷叶是我小鱼的凉伞。（三）品读第2自然段1.（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。2.读一读，借助“躺、眨”等动作理解句子。（四）品读第3自然段1.思考：小蜻蜓为什么把荷叶当成停机坪？小蜻蜓停在荷叶上想做什么？ 2指导朗读，读出小蜻蜓的可爱。3.带动作读，理解“立、展开”等动词的意思。（五）品读第4自然段1.想象小青蛙在歌台唱歌。2.引旧知：青蛙写诗3.有感情朗读（六）品读第5自然段1.想象小鱼儿在荷叶下的情景2.师配乐范读3.生练读4.师引背，生试背。5.全班配乐背诵。三、句式仿练，尝试语言的运用。1.介绍荷叶的其他朋友，它们会把荷叶当成什么？2.仿说：（出示：小蝴蝶说：“荷叶是我的_。”小蝴蝶落在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。）（出示：小雨点说：“荷叶是我的_。小雨点打在荷叶上，_。”）4、 汉字书写指导书写“机、朵”等
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