(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册走一步再走一步 (7).docx

走一步，再走一步教学设计 大悟县吕王中学 徐刚教学目标知识与技能 准确、流利有感情地朗读课文，提高朗读能力。过程与方法 采用自主、合作、探究的学习方式。情感、态度、价值观 让学生再主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学重难点重点 整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。难点 多角度、有创意地研究课文内容，获得教益。教学方法：朗读复述法，设疑研讨法教学过程一、激趣导入：同学们，知道刚才的这首歌叫什么吗？阳光总在风雨后。是呀，雨后的阳光是明媚的，雨后的彩虹是绚丽多姿的，这正如我们的生活，在战胜困难和挫折的过程中，我们收获了经验和喜悦，从中受到生活的启迪。这节课让我们一起走进美国作家莫顿亨特的课文走一步，再走一步，看看他战胜困难的经验对我们有什么帮助。（板书课题）二、识一识1. 识生字： K r yn jun f h t w yn xun hung h 酷 热 厌 倦 附 和 突 兀 晕 眩 恍 惚Lng lun wi j cn c b q jng hung sh cu 凌 乱 畏 惧 参 差 不 齐 惊 慌 失 措2.识作者：莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家。他的作品有痛击，心理学的故事，走一步，再走一步。三、试一试： 师述;同学们课前预习了课文，相信对课文内容有了大致了解，请同学们结合记叙文的要素，小试牛刀：1、试复述课文。2、试用一句话概括课文内容。文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。四：品一品分别阅读遇险和脱险部分，分小组讨论，品一品我遇险和脱险的过程和心理。 1、我遇险了，“险”在哪里？找出相关的词语或语句读一读，品一品当时“我”的心理。（板书：遇险） 描述：有心理描写，神态描写，动作描写，语言描写。 心理：紧张，害怕，恐惧，绝望。然而最强烈的是恐惧感。 2、我是如何脱险的？找出相关的语句或词语读一读，品一品我脱险过程中的心理变化过程。并用简单的词语概括。（板书:脱险）毫无信心萌发信心信心大增巨大成就。 小结：刚才我们品味了我脱险过程中心理变化，下面请同学们自由朗读课文，要求读出父亲的循循善诱和我的心理变化。老师请同学分角色朗读。过渡：那次悬崖脱险的经历是57年后，作者65岁高龄时写的，由此可以看出对作者的印象之深刻，影响之深远，五、悟一悟1,那次悬崖脱险的经历有着怎样的影响？作者是如何写的？（齐读最后一段）悟一悟：悬崖脱险的经历蕴藏着什么哲理？板书：走一步，再走一步。化难为易，化整为零，2,、除了课文中脱险的方法外，你认为还有哪些脱险方法？悟一悟：1）父亲所教的脱险方式与你所想的脱险方式在孩子的成长教育方面有什么不同效果？2）你认为文中的父亲是一个怎样的父亲？ 六、想一想1.父亲所教的方法让作者受用一生，成为他战胜困难的法宝，请结合自己的学习、生活体验谈谈你受到什么启发？七、总结反思这篇课文说的困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。进入初中，这是人生路上的一个新起点，要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难，希望在今后的人生道路上，你们能把握学生生活中的主旋律，走好每一步。“走一步，再走一步”伴你达到理想的彼岸。请同学们自由朗诵下面的一首小诗，进一步体会“走一步，再走一步”的内涵。 走一步，再走一步 溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就不一样； 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春。挫折走一步还是失败，失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很难迈出，于是就没了下一步，于是就没了路路尽天涯处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。 八、作业