怎样进行新课程理念下的高中英语课堂教学PPT课件

Happytolearn Happytoteach Proudtoshare 新课程理念下的高中英语教学 PresentedbyRuiLiwen芮利文广东省深圳市深圳中学 一 英语新课程的理念与目标二 新课改理念下的英语课堂教学三 英语模块评价实施方案四 当前实施新课改工作教学中存在的问题五 新课改 面临最大挑战的是教师 一 英语新课程的理念与目标 高中英语新课程的基本理念 面向全体学生 突出学生主体 倡导体验参与 关注学生情感 注重过程评价 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机 交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际文化理解文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 课程目标 高中新课程培养目标价值取向的新变化是通过三个维度的目标要求而体现出来的维度一 知识与能力维度二 过程与方法维度三 情感态度与价值观 二 新课改下的英语课堂教学 1 优化教学设计 激活学生思维 每学期开学前备课组根据教学内容及其特点 制订出本模块的教学设计 在设计中重点突出对学生的自主学习能力的培养和合作学习习惯的培养 每个模块的第一节课 高一M1起始课 ppt 用来向学生展示本模块的教学设计 英语模块教学设计与实施 单元教学设计 教学进度 5单元 模块6课时 单元教学设计 1 从每单元话题内容和功能上分析 Warmingup Pre reading Reading ComprehendingUsinglanguage Reading 任务型阅读课 精读 2节 2 从每单元话题语言知识上分析 LearningaboutlanguageWordsandexpressionsUsefulstructuresWorkbookUsingstructuresUsingwordsandexpressions 语法课1节 3 从每单元话题语言功能上分析 Usinglanguagelistening WorkbookListeningWorkbookTalking SpeakingTask 听力课 口语课 1节 UsinglanguageReadingandactingUsinglanguageWritingWorkbookWritingTaskCheckingyourselfLearningTips 阅读和表演课1节 写作课1节 课堂教学活动 课堂教学活动 课堂教学活动 教学过程贯穿两条主线 各个环节的HIGHINPUT教师宏观监控下学生自主学习能力的培养 词汇教学阅读理解语法输入练习设计 深挖阅读的层面skimming scanning readingbetween beyondthelines VOCABULARY教学环节采用英语解释以讲英文为主 系统讲授语法 我们的思路 整合教材取长补短 将WARM UP设计为关注热点 引导思维 陶冶情操 提高学生知识积累及人文素养的教学环节 教材预热部分话题广泛 科技 航天 地理 名人 医学 环保 动物 文化遗产 健康饮食 中外节日 发明 克隆等 视野开阔 我们籍此积极拓宽学生信息背景 围绕话题构建学生英语知识系统 扩大相关词汇量 具体做法 首先提前让学生查阅信息背景 设问 思考 将课件中的相关词汇事先印给学生预习 查出英文注释 具体做法 WomenofAchievement ppt 检验收获 Warmingup BackgroundInformation Games Pairwork Glossary OralPresentation ThemeParks ppt Vocabularylearning是一种阅读 指导思想 具体做法 将常用单词的英文释义以竞猜方式授课 然后将单词的用法放在句子环境里 实际效果是MINIREADING module4unit5newwords doc 全英文环境授课 阅读学习前 先扫清生词障碍 检验收获 Unitquiz Guidedpronouncing Guessing Mini reading 我们对于语法教学的观点 语法以英文环境输入为主 尽管目前在语言教学中强调浸润式语感训练 强调交互式交流为主 但是我们觉得语言教学中语法的教学不可忽视 它是语言学习过程中探索规律 提高效益的主要途径 语法是工具 教材语法教学特点 我们的做法 到达制高点 俯视语言规律集中火力掌握精髓教材阅读给学生提供真实情景夯实所学 V ingppt 巧用课件生动地导入 使枯燥的语言规律变得更直观 更有色彩 大量实际操练跟进 效果 V ingppt 授课模式的探索 以模块1单元3TravelJournal为例 First Pickandchoosewhat smostimportant NicetoKnow MustKnow ShouldKnow MustKnow PresentContinuousforplanmaking talkingaboutthefuture Interchangeablewith willdo Differenceisinstrengthofmeaning 1 Iwillcometomorrow I mverysurethiswillhappen 2 I mcomingtomorrow That stheplan butachangeispossible MustKnow Vocabularydealingwithjourneymaking 1 Planning2 Itemsforajourney3 Meansoftransportation4 Describingthejourney ShouldKnow InterviewskillsCountrynamesinEnglishJournalwritingLetterwriting NicetoKnow GeographyFactsaboutSEAsia Step1 AttheendofUnit2havethestudentsprepareforUnit3 Havethemplanaholidaytothreeplacesintheworld Havethemcheckwithtravelagencytofindthecostsfortransportationandaccommodationforafive daytrip FirstperiodofUnit3 havethestudentsreport Havethestudentscompletethe1sttworeadingfortheunitandanswerthecomprehensionquestionsBEFOREyouofficiallybeginteachingtheunit Step2 Askthestudentshowtheygottheinformationonthetrips Didtheynoticeanyadvertisinginvolved BrieflydescribewhatUnit3isabout Statethelearninggoalsclearly whatshouldtheyhavelearnedbytheendoftheunit Assignthewritingtaskandtheproject Tellthestudentshowlongtheywillhavetocompletethetaskandwhentheywillpresentthefinishedproduct 课外有效补充 外研社分级读物 悦读联播EnglishWeekly LearningEnglish高中版StudentTimes阅读版读书报告 选择适合自己的英语读本 读书笔记 READINGREPORTPage DIFFICULTPOINTS COMMENTSANDBENEFITS OTHERS ASSESSMENT IMPRESSION Readingreportpresentation 优化学生的英语学习方法 听力学习习惯阅读学习习惯诵读学习习惯英语听课笔记英文错题档案英语探究学习 TVWorldnewsprogram weeklymovie Copyreadinghighlightsandsharewithpeers NewConceptEnglish goodarticles Classroomnotesregularlychecked X filecheckedaftereachunit Project Presentation 学习习惯的养成 以单元为单位 新闻 阅读精华本 错题档案本 课堂笔记本 背诵检查 定期默写 每周限时背诵 2 学生自主选择课堂活动的实践与思考 小组合作学习 合理分组 把全班学生分为约10个小组 每组4人 小组内性格内向的和外向的 发言大胆的和比较羞涩的 电脑水平高的 擅长绘画的 善于表演的都有合理的搭配 FormGroups Numberofstudentsineachgroup PreparingtheStudents Tellthestudentsthattheywillbeworkingingroupstocompletesomeofthetasksfortheteam Explainwhyworkingingroupsisgoingtobeimportantfortheminthecourseoftheirstudyandinthefuture Letthemunderstandthattheydon tneedtobefriendswitheveryoneinthegroup buttheyneedtorespecteachotheriftheyaretobesuccessful 分工协作 每个小组内设立组长各一名 采用轮班制 确定每个成员的职责 明确每个成员的任务 Roles Inthebeginning roleshelpfocusthestudents keepthemontask Whenplanningactivities trytothinkhowthestudentsmightdividethework Thefirstcoupleoftimes havethestudentstellyouwhowillbedoingwhatatthebeginning Makesureeachstudentwillhavesomethingtostudyaspartofthewholetask 3 实施 小组合作学习的过程 个体独立思考 小组合作学习 全班统一交流 OrganizingtheStudents Havestudentswritedownaplan assigntasksandsigntheirnamestotheplan Toensurethatallstudentsparticipateequallyinthetask Ifastudentlevelismuchlowerthantheothers assignhis hertaskyourselfandhelppointhim hertousefulmaterials 4 评价 进行小组合作学习评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合 把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合 使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体 个人目标的实现必须依托于集体目标的实现 以此培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力 为了激励同学们积极参与到活动中来 我们还设计了课堂评价体系 通过对每个同学学习过程和课堂表现的评价 鼓励小组间的竞争 加强小组内的合作 并将过程评价和模块评价相结合 对于某个单元或某周表现不够好而评价比较低的同学 我们及时调整组内的分工 给其更多的机会以便在下次的评价中能够获得更好的成绩 这样就能培养和激发学生学习的积极性和自信心 5 恰当利用竞争机制 竞争历来被当作激发斗志 争取成绩的手段之一 在竞争过程中学生的成就动机更强烈 学习兴趣和克服困难的毅力增强 在比赛的情况下 学习的效率有很大提高 将竞争机制与小组合作学习结合起来 更能充分发挥小组合作学习的效用 3 课堂活动形式多样化 1 对子或小组活动 成对活动通常是同桌活动 在这种形式的活动中 学生之间互相启发 把双方的想法清晰化和条理化 并用英语口头表述出来 或用纸 笔记录下来 老师此时的任务是为学生提供及时的指导和帮助 老师也可参与个别需要帮助的小组的活动 英语讨论交流式写作教学的设计 作文题目 Lightingfirecrackersandsettingofffireworksshouldbebanned Lightingfirecrackersandsettingofffireworksshouldnotbebanned 作文格式 写一封信给报社编辑 表达观点 教学材料 摘自ShenzhenDaily的阅读材料 范文一篇教学方式 1 个体活动 学生快速阅读有关材料 学生进行写作训练2 小组活动 讨论 交流观点 相互批改作文3 教师点评 Students Comments IfeelverysurprisedthatyourcompositionhasshowedmealotofthingswhichIhaveforgotten YoursmakesmerememberthehappinessofSpringFestival Ifyouwritealittlemore Ithinkit sawonderfulcomposition Yourcompositioniseasytounderstandbecauseyouusemanyeasywords Isitgoodorbad Maybeboth Simplewords simplesentencesexpresssimpleideas Wouldyouliketoaddsomenewgoodwordsyouhavelearnednexttime Justtry Youdidn texpressyourmeaningclearlyenoughandyou dbetterpaymoreattentiontoyourwords Therearesomegrammarmistakesinyourwriting Ibelieveyoucandobetterifyouworkhard Tryyourbestwhenyouwriteitagain Itmustbeabetterone Isuggestyoupayattentiontoyourparagraphs You dbettercutitintosomesmallpieces Youcompositionisveryinterestingthoughitisalittlelonger Icanlearnsomenewwordsandsomewonderfulsentences Ithinkyourcompositionisgood 寒假作文评语 doc 2 全班活动 老师引导和鼓励学生积极参与活动 并把每个学生或小组的发言要点写在黑板上 如果有的学生用英语表述某个想法时感到困难 可以允许其先说中文 然后向全班同学或老师求助 如果某个想法遇到了挑战 也要允许学生对修正这一想法提出新的观点 对于表述不清楚或过于概括的想法 老师可要求提出者加以解释 例如 在上Computer一课时 我让学生先尽量想出相关词汇 以小组为单位派代表在黑板上写出 对于个别有难度的词汇 由学生提出疑问 小组代表解释 以模块三为例 我们开展的课堂活动内容主要有以下一些 1 假设小组内的每个学生来自不同的国家 每人选择他们喜欢的一个节日 编一个小话剧或小品 讲述各种节日的来历 2 设计一份平衡饮食的菜谱 并且亲自动手做一顿饭菜 让家长品尝以后作出评价 Abalanceddiet 3 根据 百万英镑 中人物的性格特点 续编故事 写成剧本或学写校园剧本 4 小组合作完成一个project 向全班展示和介绍最新的人类起源或者太空探索的科学研究成果 以手抄报 墙报或者音像等多种形式向观众展示 5 比较中加文化的异同 并通过小组合作向全班展示和介绍 三 英语模块评价实施方案 运用形成性评价与终结性评价相结合的评价模式 一 形成性评价 模块学习过程评价包括 出勤 学习表现和作业情况 1 学习表现评价 满分10分 该评价共进行3次 每次3分 由学生个人 小组和教师合作评定完成 另一分由教师根据学生情况及特殊表现进行判定 学习表现反映学生的学习态度 学习情感 学习方法及合作精神 包括课堂参与情况 课外阅读情况 写作情况和课外活动的参与情况 高中英语学习表现评价用表 doc 2 作业评价 满分20分 包括常规巩固性作业以及拓展创造性作业 常规作业主要完成配套练习 包括学案 报纸 课本练习 作文 背诵 单元小测 单词听写和听力及阅读等 拓展创造性作业是课堂向课外的延伸与拓展 同时学生要创造性加工 如短剧表演 读书报告 演讲 知识问答等 学习档案夹 运用形成性评价方法的同时 我们还为每一位学生建立了 学习档案夹 将学生参加的课内 课外活动 如课堂三分钟演讲 课堂小品剧表演 课堂讨论 发言 课下完成作业及学生在学习过程中的探究报告 实验报告 调查报告 查阅的资料 收集的图片 剪报等 与学生课堂教学相结合 每次活动教师及负责的学生都进行详细记录并将学生活动情况和成果收集进学生学习档案袋中 作为综合测评的依据 客观地记录了学生们的学英语的成长过程 二 英语终结评价标准 终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径 也是反映教学效果和学校办学质量的重要指标之一 是在学生完成本模块学习之后进行的水平性测试 是以考试形式考查学生的综合语言运用能力 终结性评价的方式主要采取口试加笔试的形式进行 满分100分 英语终结考试命题思路 doc 模块的学业成绩 终结性评价模块测试结果加学生学习过程性评价分数 构成学生在该模块的学业成绩 模块学习过程分40 模块考试分 100分 60 四 当前实施新课改工作教学中存在的问题 问题一 让学生成为课堂的主人 学生的主体地位得到了认可 但教师的主导作用体现得不够 要杜绝合作性学习有形式无实质 误区包括 一是合作学习缺乏规则 二是讨论的问题过于简单 甚至毫无讨论与探索的价值 三是缺乏合作时间的保证 四是忽视对学困生的关心 课业辅导 五是教师只是旁观者 问题二 有些教师固守着 一桶水 驾驭不了现在的课堂 课改的问题就是教师的问题 WeNeedtoDoOurHomework Thefirstruleofbeingateacher Ifwewantourstudentstobeabletodoit wefirsthavetobeabletodoitourselves 问题三 课堂教学形式过滥 忽视教材的特点 盲目创新 五 课改 面临最大挑战的是教师 挑战一 教师教育理念的转变 教师角色观 必须为学生服务教师教学观 要以教学为本教学评价观 要重过程 多样化教育目标观 学生要全面而有个性的发展 关心和帮助学生获得成功 学生发展至上 是教育的根本 是教育工作者应该具备的基本服务意识 教师既要把丰富的文化知识准确传授给学生 又要用自己的高尚人格去影响学生 感化学生 爱岗敬业 无私奉献 使学生的身心健康地成长 挑战二 教师专业能力的提升 指导学生的能力 选课 心理 人生规划 升学等指导教育研究的能力 发现和研究身边真实的教学问题综合实践活动的能力研制开发课程的能力 模块主题 校本选修课 校本教材编写可持续发展的能力 知识结构 继续教育 1 加强专业知识学习 提高自身素质 2 加强教育理论学习 把握先进的外语教学思想 3 加强教法研究 优化新教材资源 4 加强学法研究 提