【教学设计】Unit 4 Part A（人教）.docx

？ 宿松洲头中小 王慧第一课时 教材分析本部分是小学英语五年级下册 部分的内容，本部分主要围绕“日期”这个核心话题来展开教学。这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。 教学目标【知识目标】1、 能够听、说、读、写序数词：(), (), (), (), ()。2、 能够听说认读单词 “”。【能力目标】1、 能听懂、掌握句型 “ .?”和 “ .”并能在实际情境中灵活运用。2、 能完成 “ ”部分的对话任务。【情感目标】 教学重难点了解中西方节日文化差异。【教学重点】1、 能够听、说、读、写序数词：(), (), (), (), ()。、能听懂、掌握句型 “ .?”和 “ .”并能在实际情境中灵活运用。【教学难点】、数字的序数词形式。、 课前准备能正确询问和回答某项活动或某个节日的日期。 教学过程教学课件、教学录音带、单词卡、图片 . . , . , . . ?（教师可事先准备一彩蛋） . , . ? . . . , . . . 学习 。()教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：小丑玩具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。()教师写出节日或活动所对应的日期。如： (3) 教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如：一组共五排（五为基数词，表数量），坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。()教师板书，并强调序数词的缩写。 基数词 序数词 基数词 序数词 () () () () ()()听录音，跟读模仿。() ：大家一起做。教师要求全班一边唱的数字歌，一边做手势。() . . , , .()教师讲解几月几日的表达方法及读法。 表达方法：月份序数词 如： (月号)()教师讲解句型。 ? .（介词用法讲解）()学生利用句型创编对话。()巩固练习。 月号 写作： 读作： 月号 写作： 读作： 月号 写作： 读作： . 。()教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。()教师带读。() :我问你答。 ？ ? . ? 2. 游戏：举一反三师生一起进行基数词与序数词快速转换的抢答赛。如：. . 师生共同总结本课所学的重难点内容。 . .听录音，跟读背诵单词。.制作基数词和序数词的单词卡片。.预习下一课。 教学反思略。 教学目标第二课时【知识目标】1. 能听、说、认读单词 “”。2. 了解一些常见节日的具体日期，并能对这些日期进行询问和回答。【能力目标】能听懂 “ ”部分的录音，并能根据录音内容选择正确的选项。【情感目标】了解中西方节日文化差异。 教学重难点【教学重点】.能听、说、认读单词 “”。.了解一些常见节日的具体日期，并能对这些日期进行询问和回答。【教学难点】.单词 “”的读音和含义。.能灵活运用所学词汇和句型谈论节日的具体日期。 课前准备 教学过程教学课件、教学录音带、单词卡、图片 . ., ., , . . 将全班学生分成四大组，每组的第一位学生说 “”,第二位学生接着说 “”,以此类推。教师计时，看哪组学生用时最短，即为获胜组。 . .学习 。()学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。()教师第一次播放录音，学生选出正确答案。()教师第二次播放录音，师生用问答的形式核对答案。 ? .学习 。()学生讨论四月份有哪些节日。()教师上展示说明四月份值得关注的日子。如： 月日( ) ：愚人节（ ） 月日( ) ：清明节（ ） 月日( ）：世界卫生日 ( ) ()师生对话。 . ? : , , ? ? . .()教师播放录音，学生听录音解决问题： ?()教师讲解课文，并解释复活节在四月份，但具体日期不确定。()播放录音，学生模仿跟读。（教师指导学生注意音腔音调）()请组学生戴上 和 的头饰，进行对话表演。 . .1. 学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。2. 请两位学生站起来示范读对话。3. 同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。 师生共同总结本课所学内容。 , , , : . ? . .听录音，背诵课文。.完成相关练习。.预习下一课。 教学反思略。第三课时 教学目标【知识目标】通过大量的听读操练，掌握字母组合清辅音和浊辅音的发音方法。【能力目标】能根据录音内容圈出听到的单词，培养学生的语感。【情感目标】 教学重难点提高学生自主学习的能力和合作学习的能力。【教学重点】掌握字母组合清辅音和浊辅音的发音方法。【教学难点】 课前准备区分字母组合清辅音和浊辅音的发音方法，能读准音。 教学过程教学课件、教学录音带、单词卡、图片 . .复习基数词、序数词。教师说,学生从自己的单词卡片中迅速找出, 并大声读出。 . 同桌合作，用句型 “ ?”和 “ .”询问彼此的生日，复习本单元的主要句型。 . 1. 教师用课件依次出示本部分的图片，问: “ . ?”学生根据图片依次说单词。2. 将本部分的个单词写在黑板上，并带领全班的学生读几遍。, , , , , .学生观察两组单词，说说发现了什么。引导学生发现：两组单词中都包含字母,但第一组单词和第二组单词中字母的发音不同。.学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中发音的不同。.教师讲解字母组合的发音及其发音规律。 . . , 1. 学生先自主读一读各组单词，然后同桌相互读一读，并正音。2. 第一次播放教学录音，学生根据内容圈出正确的