化学人教版九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）.docx

教学设计学 科化学年 级九年级教学形式面授教 师韦景美单 位合山市实验初级中学课题名称二氧化碳和一氧化碳学情分析 1.本人所教学生的抽象思维在持续的发展，具有从总多事物中抽象概括的能力，以及假设推断的能力；对事物的认识有了一定的深度与广度，求知欲强，认识事物的兴趣很浓，但知识掌握上又有不扎实的地方。2.学生在前面的学习中已经了解了氧气的性质实验，在这个基础上学习本内容，是对探究过程的一种巩固和加深。教材分析二氧化碳和一氧化碳是在了解氧气的基础上学习本内容，是对气体性质实验探究过程的一种巩固和加深；同时又为以后学习燃烧与灭火的知识打下基础，做好铺垫。通过学习本节课可以培养学生科学素养和探究精神，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学目标知识目标：1.掌握二氧化碳和一氧化碳的性质。2.了解二氧化碳的用途、温室效应对人类生存环境的影响。能力目标：1.培养学生关注人类生存环境爱护环境的情感，使学生认识学习化学的重要意义。2.教会学生一些简单的饮料制作，刺激学生的创业冲动。情感态度与价值观目标：举例本地的一些知名企业（合山电厂、合煤公司）教育学生热爱家乡，建设家乡。教学重难点重点：二氧化碳的性质与用途难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。教学策略：1.通过多媒体播放二氧化碳的用途、温室效应等让学生了解二氧化碳对人类的作用和影响，激起学生学习本内容的欲望。2. 让学生亲自动手做实验，分析出石蕊试液变红是由于二氧化碳可以与水反应生成的碳酸起的作用、石灰水变浑浊是由于二氧化碳可以与石灰水反应生成的碳酸钙不溶于水的缘固。从而突破了这节课的教学难点。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课1举例导入新课2本二氧化碳的用途：光合作用、气体肥料、化工原料、人工降雨剂。3二氧化碳对生活以及环境的影响。进入深井或久未开启的菜窖应先做什么？介绍温室效应以及我们应采取的措施，介绍本地知名火电厂所做出的贡献，教育学生热爱家乡，建设家乡。过渡:由此我们可以看出二氧化碳对我们人类是多么的重要，我们完全有必要掌握它的有关知识，让它好好的为我们人类服务。让学生了解二氧化碳对人类的作用和影响，激起学生学习本内容的欲望。二、组织学生学习、探究新课一、二氧化碳的性质教师布置任务：要求每组学生动手制取3瓶气体，并验满待用，再用质地较软的雪碧瓶收集二氧化碳气体，待用。引导学生看表612，指导学生观察、闻气，把得出结论填写课本表格。现象：蜡烛由下到上依次熄灭。说明什么？引导学生按图613做实验观察现象。“瓶子变瘪”说明什么？引导学生归纳二氧化碳的物理性质。过渡：简单介绍碳酸饮料的做法，介绍澳的利就是一对农民夫妇发明的饮料，介绍他们发明的过程。引导学生动手按图614做实验并说出结论。教师提供相关信息石蕊是一种色素，遇酸变红）告诉学生喝汽水时为什么容易打嗝？喝汽水为什么感到凉爽，刺激学生创业冲动，渗透德育教育。讨论分析：二氧化碳能和水反应生成碳酸，是碳酸使石蕊变红。布置学生实验告诉学生用石灰水粉刷墙壁为什么能变白，风吹雨淋也不变？让学生学以致用。二、化学性质指导学生归纳二氧化碳化学性质学生按要求制取气体。学生按图612动手做实验并观察现象。学生得出结论：实验现象：蜡烛由下到上依次熄灭。说明：二氧化碳不支持燃烧、密度比空气大。学生按图613做实验并观察现象。现象：瓶子变瘪。说明：二氧化碳能溶于水。学生归纳：（1）物理性质：无色无味气体，密度比空气大，可溶于水。每组学生动手按图614做实验得出结论填写课本表格。每组学生动手做实验向紫色石蕊试液通入二氧化碳，观察现象。（变浅红）给所得的溶液加热，观察现象。（浅红又变为紫色）每组学生动手做实验向澄清的石灰水通入二氧化碳，观察现象。（变浑浊） 学生归纳：化学性质：二氧化碳能跟水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2+H2O二氧化碳能跟澄清的石灰水反应生成不溶于的碳酸钙CO2+Ca(OH)2=CaCO3+ H2O用这个性质来检验二氧化碳气体。各组成员讨论课本习题6、7，代表回答让学生动手做实验，自己得出答案，印象深刻，同时培养学生的动手能力。渗透德育教育，让学生明白只要你是有心人，人人都可以干事业，人人都可以成功。三、课堂练习 单选题 （选择一个正确的选项）1农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里释放适量的二氧化碳，这是因为（）A二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害B施用二氧化碳可促进植物的光合作用C二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长D二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾2下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（）A都是大气污染物B都能与水反应C都能还原氧化铜D都能通过碳与氧气反应生成3“吸烟有害健康”，烟气中的有害物质，能与血红蛋白结合引起中毒的是（）A氧气B氮气C一氧化碳D二氧化碳4化学知识与日常生活关系密切，下列说法错误的是（）A因为煤在燃烧时可能产生一氧化碳，所以冬天用煤取暖时要注意室内通风B因为常温下碳的化学性质不活泼，所以用墨书写的文字可以长时间保存C因为甲醛具有防腐作用，所以可以用甲醛水溶液浸泡水产品D因为儿童缺少钙元素时会得佝偻病，所以应通过进食奶类、豆类加以补充5下列说法中不正确的是（）A任意丢弃大量的塑料食品袋、塑料薄膜等不会造成“白色污染”B大气中CO2含量不断增加，会使温室效应增强，全球变暖C风能、太阳能、氢能源都属于绿色能源D碳铵与熟石灰混合施用会降低碳铵肥效6下列关于二氧化碳用途的描述中，不正确的是（）A冶炼金属B人工降雨C用作气体灭火剂D用于生产碳酸饮料7下列关于物质的用途，错误的是（）A常用生石灰作干燥剂B利用干冰进行人工降雨C肉皮、虾仁等食物用甲醛溶液来泡制D蒸馒头、炸油条用纯碱（Na2CO3）起发泡作用8下列实验中，有关现象的描述正确的是（）A打开浓盐酸的瓶盖看到有大量白烟冒出B铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由红色变成紫色D向稀盐酸中滴入氢氧化钠溶液产生大量气泡9所谓地球的“温室效应”是指（）A频频发生的森林大火，使地球温度升高B大气中二氧化碳、甲烷的含量增大，阻碍了热辐射，使地表温度升高C用塑料大棚提高棚内温度，使之适宜农作物生长D地球上空臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿过大气层照射在地球上。通过做题让学生进行消化，巩固本课知识。四、总结全课这节课同学们通过探究知道了二氧化碳的物理性质和化学性质