2019-2020年二年级语文下册 坐井观天教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 坐井观天教案 浙教版教学目标：1使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2学会本课“际、沿”2个生字，懂得“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。3能分角色朗读课文。教学重点：学会本课2个生字，理解词语的意思，值得青蛙之所以错的原因，练习有感情地朗读课文。教学难点：读议关键的词语，悟出寓意。教学准备：生字卡片投影片投影仪课文录音第一课时课时目标：1、 初步读通课文，了解课文梗概。2、 学会本课2个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”等词之意。3、 学习课文15自然段，练习有感情地朗读课文。教学过程1揭示课题，导人新课。(1)启发谈话，教学生字。 小朋友，你们知道天有多大吗?教学“际”字：(出示生字卡片)这个字什么结构：我们怎么记住它?“际”是边的意思。“无边无际”是什么意思?(讨论回答)出示投影片，口头练习： ( )无边无际 无边无际的( ) 指导书写“际”：教师范写，请小朋友在课堂作业本上写三遍。(2)引出课题。我们都知道，天是无边无际的，可是，有一只青蛙却说天只有井口那么大。青蛙为什么这样说呢?今天我们就来学习有关这只井底青蛙的故事。出示课题：3O坐井观天2初读课文，了解课文大意。听录音，并思考：课文讲了哪两种小动物?3学习课文第1自然段。 (1)出示投影片：(投影上画着青蛙坐在井里，小鸟停在井沿上)请小朋友看图说说青蛙和小鸟各自在哪儿?(2)学习生字“沿”a学习“沿”：练习换偏旁成字，写“沿“时要注意哪一笔?(右上横折弯不能写成横折弯钩)b理解“井沿”的词义。看课文插图，指出井沿在插图上的位置，然后在相应的位置上写上“井沿”二字，从而让学生明白“井沿”指的是井边。c抄写生字“沿”。(在课堂作业本上写3遍。)(3)轻声读课文第1自然段，思考：小鸟落在井沿上的“落”能换个“停”字吗?4过渡：请小朋友读全文，要求：(1)用数字标出青蛙和小鸟一共对话了几次?(2)完成填空：青蛙和小鸟为了( )而争论起来。青蛙认为天只有( )；小鸟认为天( )。 (3)汇报5学习课文25自然段。(1)学习小鸟第2次说的话。 a请小朋友读小鸟说的话。(出示投影) b小鸟怎么知道天无边无际，大得很哪！请仔细读课文25自然段。(2)学习小鸟第1次说的话。指名回答时，教师用投影出示有关句子。（第3自然段）请小朋友仔细读课文 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 教师适时点拨，引导学生理解“天上来”、“飞了一百多里”等词，从而体会到天无边无际。(3)指导朗读。a看投影，自由读小鸟第2次说的话。你认为应该怎么读，才能读出天是无边无际的?(自由练读)b及时引导，教给朗读方法。“天上来、一百多里、无边无际、大得很哪”都是说明天很大，所以这些词要读得重些、慢些。 （自由读指名读评议齐读）(4)学习青蛙说的话。a青蛙相信小鸟说的话吗?从哪里可以看出青蛙不相信小鸟的话?(再读课文)b学生回答时，教师用投影出示有关的句子。“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞得那么远吗?”c理解句义，指导朗读。“别”是什么意思?青蛙所说的“大话”指什么?句末的感叹号表示什么?指导读出青蛙很不相信小鸟的语气。6教师小结。小鸟和青蛙对天有多大发生了争论，为什么它们会有不同的看法呢?这个故事告诉我们一个什么道理呢?下节课继续学习。7作业：（1）课堂作业第2题：给带点的字选择正确的读音，打“”。（2）课堂作业第3题：选字填空。8板书设计： 第2课时教学目标1理解“坐井观天”这则成语的意思，使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2分角色朗读课文。教学过程：1复习检查(1)看拼音写词语： wu bian wu ji zuo jing guan tian jing yan nong cuo ( ) ( ) ( ) ( )(2)分角色朗读25自然段。（同桌读；指名读）青蛙为什么会认为天只在井口那么大，这个故事告诉我们什么道理呢？让我们进一步来学习课文。2学习67自然段：(1) 引读青蛙和小鸟的第三次对话。(2) 学习理解对话。投影出示“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”a青蛙笑什么？它的话该用怎样的语气读？（指导学生加点的词要加重语气，放慢语速读，通过读让学生体会到青蛙目光狭窄，但还自以为正确。） 自由读指名读集体读 b小鸟也笑了，小鸟笑什么? 投影出示“朋友你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”自由读，体会如何才能读好小鸟的话。（劝告、着急、希望青蛙能跳出井口弄明白）c比较句子： 1你弄错了。2你是弄错了。读一读，想一想，这二句话都是小鸟说的，但意思有什么不同?，d对天有多大，为什么青蛙和小鸟的看法不一样呢?青蛙是在乱说吗?青蛙的问题出在哪儿?(没有跳出井口，还以为自己是对的呢?)3总结全文。(1)理解“坐井观天”词语的意思，懂得这则成语的道理。青蛙天天坐在井里，没有见过井外的天，所以坚持自己错误的看法，认为天不过井口那么大。这就叫生答：(坐井观天)。它的意用是：看到的，知道的很少，还自以为正确。教师归纳：学习、做事要开扩眼界，不要自以为是。(2)练习分角色有感情地朗读课文。同桌对读指名读评议4作业(1)课堂作业第5题：读课文填空。(2)用“无边无际”写一句话。先自由准备，再指名说，最后写下来。附送：2019-2020年二年级语文下册 夏天1教案 浙教版教学目标：感悟语言、积累语言、表达语言。教学过程：一、谈话引入：1.板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）2.今天我们就来学习课文夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？二、初读课文1.（1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。（2）组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤2.再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？（1）找。（2）指名读，比赛读，读出雨的大。3.理清课文第1-2节写雷雨前第3节写雷雨时第4-6节写雷雨后三、学习雷雨前部分1.自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）2.文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？（1）学生充分说。（2）读，读出雨前的闷热，比赛读。3.如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。（2）再读，读出雨前的闷热。（3）背雨前部分。4.太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。（1）出示茅盾名篇雷雨前片段。（2）师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。（3）学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？（4）相机指名有感情读出来。5.炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾雷雨