语文人教版八年级下册五柳先生传学导案.docx

班级八姓名学科语文课题18吆喝自主学习 一、预习积累（自主学习） 1熟读课文，勾画字词 2完成同步练习P72-73预习积累一至四题。 3解释下列词语。招徕： 饽饽：随机应变：合辙押韵：油嘴滑舌： 囿于：隔阂： 吹嘘： 吆喝：合作探究1、找出文中提到的各种叫卖物2、本文写了很多吆喝声，是否显得散乱？作者是按照什么顺序把它们组织起来的?(注意把握关键句和过渡句。)3、理清课文结构达标测评同步练习P73理解品味一、二题南江镇九年义务教育学校语文学导案南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题19春洒自主学习 一、预习积累（自主学习） 1熟读课文，勾画字词 2完成同步练习P76预习积累一至三题。 3解释下列词语。家醅： 一马当先： 顾名思义：。 如法炮制： 兴高采烈： 落幕： 过瘾： 挑剔：合作探究1、 在这段最美好的记忆中，叙述了哪几个富有情趣的片段？2、 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？3、 文章围绕“家乡的味道”写 哪些片断？请你用简要的语言概括4、 题为“春酒”，为什么要写农历新年里的种种风俗与禁忌？质疑释难1、 作者为什么要选择这几件事 来写呢？2、本文题为春酒，作者怀念的 仅仅是家乡的春酒吗？ 3、细节描写欣赏南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题20俗世奇人自主学习 一、预习积累（自主学习） 1熟读课文，勾画字词 2完成同步练习P79预习积累一、二3给下列加点字注音。发蔫(nin) 擅长(shn) 绰号(chu) 刷浆(jing) 难堪(kn) 一瞅(chu) 发怔(zhng) 褒 (bo) 贬 怵(ch) 抠(ku) 戳(chu) 瓢(pio)4、自己不重复积累词语不少于5个5解释下列词语。发蔫： 擅长： 阔绰： 天衣无缝： 发怔： 大名鼎鼎： 鼎鼎：6、复述泥人张的故事，讲讲杨巴的故事合作探究7、想一想，“泥人张”“杨七”“杨巴”各自“奇”在什么地方8、第一段里，为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?9、阅读第8段，请分析“找”字的妙处。10、本文的高潮在哪里？11、泥人张是个什么样的人？质疑释难12、这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ 请赏析本句好在哪？13、阅读倒数第二段，赏析本段在内容上的作用14、在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题21与朱元思书自主学习 一、预习积累（自主学习） 一、预习（自主学习）1熟读课文，勾画字词2完成同步练习P87-88预习积累一-四题3、了解作者合作探究疏通文章质疑释难13、文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？14、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处15、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。触景生情的感受，表达了作者怎样的思想感情？16、研读最后四句横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题22五柳先生传自主学习1初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2了解陶渊明的生平、思想。3、完成同步练习P91预习积累一至六题4、积累文言雅语合作探究1、疏通文章2、 为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?3、 直接写他思想性格的句子是？4、如何理解“不求甚解”？5、 他“嗜酒”如命，是否颓废消极？6、他为什么“常著文章自娱”?7、五柳先生的生活状况怎样，说明了什么？8、最后一段“赞”有什么作用？9、品味“不”字，初识人物性格志趣。质疑释难品味“不”字，初识人物性格志趣南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题23马说自主学习1初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2了解韩愈的生平3、完成同步练习P94预习积累一至三题合作探究第一段：1、本段表达了作者什么观点？ 2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 3、本段文字说明了什么？ 第二段：1、千里马被埋没的根本原因是什么？2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？ 3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ 第三段：1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 2、本段哪句话能体现作者的写作目的？ 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 问题探究1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？2、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？ 3、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？4、本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？5、本文的表现手法是什么？南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题24送东阳马生序自主学习1初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2、完成同步练习P94预习积累一至三题合作探究1、学生分组讨论翻译文句 2、本文的文眼是哪一句，找出原文。3、在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。 A幼时读书之艰 解决办法 ： 美好品德 结果B成年求教之难 解决办法： 美好品德： 结果： C求师奔走之劳 解决办法： 美好品德：D求学生活之苦 解决办法： 美好品德：4、作者从哪些方面来写同舍生求学的5、作者通过对比（本文主要写作手法）想说明什么道理问题探究1、作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？2、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?（1）用文章中的话作答：（2）用自己的话回答，答出要点3、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。4、 结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题25 诗词曲五首自主学习1背诵课文。2、完成同步练习P102预习积累一至四题合作探究一、学习酬乐天扬州初逢席上见赠1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？4、结合标题，谈谈尾联的用意二、学习赤壁1、诗人是怎样评价赤壁之战的？2、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？三、学习过零丁洋1、首联回顾了诗人怎样的经历？2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？3、颈联两人个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样的思想感情？4、尾联表明了诗人怎样的气节？四、学习水调歌头1、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？2、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?五、学习山坡羊1、给这首曲划分层次，概括大意：2、“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？3、怎样理解“宫阙万间都做了土”？4、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题25小石潭记自主学习1初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2、完成同步练习P111预习积累一至六题合作探究1、正确朗读下列词语悄怆 篁竹 清洌 为坻 为屿 翕忽 为嵁 差互 寂寥 幽邃2、作者是怎样发现小石潭的？3、小石潭的全貌是怎样的？4、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？5、作者是怎样描写小石潭的源头的？6、作者是怎样描写潭上的景物的？问题探究1、这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？2、读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题27岳阳楼记自主学习1初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2、完成同步练习P114预习积累一至四题合作探究一、疏通第一段文意，概括本段内容二、疏通第二段文意1、概括本段内容2、此段哪句话引出下文？三、 疏通第三段文意1、此段描绘了一幅怎样的画面？2、作者用哪些话概括了迁客骚人的“悲”？四、 疏通第四段文意1、此段描绘了一幅怎样的画面？2、作者用哪些话概括了迁客骚人的“喜”五、 疏通第五段文意1、作者在此段发了什么议论？为何发这样的议论？问题探究1、文章开头写滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？2、作者为什么没对岳阳楼详细描绘？3、迁客骚人的“悲”和“喜”是什么？这样写的目的是什么？4、本文如何将叙事、写景、抒情、议论有机结合在一起的？南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题28醉翁亭记自主学习1初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2、完成同步练习P118预习积累一至八题合作探究1、翻译课文研读第一自然段研读第二自然段2，请问此段分别写了哪些时候的山间美景？对此作者是如何描绘景物的？3，作者面对如此山间美景抒发了怎样的情感？研读第三自然段4，本段从哪些方面刻画了“众人游宴之乐”？又分别表现出了怎样的快乐？研读第四自然段5、太守所乐的事情是什么？6、文章点名主旨的句子是哪句话？问题探究1、文中作者“醉情山水”能不能看做是作者消沉堕落的表现呢？2、文言积累归纳 南江镇九年义务教育学校语文学导案班级八姓名学科语文课题29满井游记自主学习1初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2、完成同步练习P122预习积累一至四题3、注音燕（ ）地寒 花朝（ ）节 百步辄（ ）返 廿（ ）二日 若脱笼之鹄（ ） 鲜妍（ ）明媚如倩（ ）女之靧（ ）面而髻（ ）鬟（ ）之始掠也麦田浅鬣（ ）寸许 呷（ ）浪之鳞